【推荐】识字教案模板七篇
作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的识字教案7篇,希望对大家有所帮助。
识字教案 篇1
归类识字(二) 第1课
教学目的
1.学会10个词语,13个生字;能有感情地朗读韵文。
2.认识10种乐器,了解演奏乐器能够表达人们的思想感情,向学生进行初步的美育教育。
教学重点
1.学会生字词,读准字音,认清字形,通过看图理解词语意思。
2.通过朗读理解韵文的意思。
教学难点
“箫”字的笔顺,“敲”字的字形。
教学时间 2课时
教学准备 生字卡片
教学过程
第一节
一、谈话:今天我们学习归类识字第1课。
二、学习新课
1.让学生观察这课是由几部分内容组成的。(这课是由两部分内容组成的,第一部分内容是看图归类识字,第二部分内容是短文。)
2.让学生预习。
3.检查预习情况。(先指名读第一部分内容,再指名读短文。)
4.学习本课生字,发散学生思维用多种方法记忆生字。
5.重点学习以下生字。
“管”字下面是官,不是宫。
“筝”字的第十笔要出头。
“琴”字下面是个“今”字。
“铃”字右边是个令字。
6.总结
“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字,因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。
“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁,因为都与金属有关。
弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关,所以弹也是弓字旁。
这课看图归类识字的特点是:第一行是管乐器;第二行是弦乐器;第三行是键盘乐器和打击乐器。
三、巩固练习
1.读词语卡片。
2.读书。
第二节
一、谈话:我们继续学习第1课。
二、学习短文
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)理解短文的意思。前两行学生好理解,后两行是歌唱的内容。意思是说,在党的领导下,祖国一天比一天好,生活一天比一天美好。
三、指导写字
1.读田字格里的生字。
2.观察这13个生字有什么规律。(一类是左右结构,一类是上下结构。)左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的,哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。
3.观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置,然后指导学生抄写。
四、巩固练习
1.做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。
?:笙 管 笛 箫 筝
钅:钢 铃 锣 弓:弓 弹
2.做第96页的第3题。读读比比,再组词语。
古(古代) 宫(故宫) 苗(禾苗) 敲(敲锣)
吉(吉他) 管(管理) 笛(笛子) 鼓(锣鼓)
识字教案 篇2
教材说明:
识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。同时,通过对这篇课文的学习,能使学生体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。
学习目标:
1.认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.产生收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:
读准字音,识记字形,学会对对子。
教学过程:
一、谈话导入新课
师:小朋友们,我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们,今天杨老师要和大家一起学习的识字3这一课,就和这方面的内容有关,赶快打开课文,翻到36页,然后请举手。
师:请大家拿好笔认真地读读这一课,遇到你需要借助拼音才能读出来的字,用笔把它圈出来,拼一拼,读一读,然后再接着往下读。比比谁读得最认真。
二、初读课文,感知生字。
1、学生借助拼音自由地读全文,要求读准字音,努力读通句子。
2、指名分小节试着读课文,随机正音。(请两位孩子读)
3、同桌对读。
过渡:光能读通它那还不够,接下来,杨老师要请大家拿起笔来,再读读课文,这一遍读,要边读边想想意思,遇到自己不懂的,把它划出来,在下面打个小问号,行吗?我们先来读读第一小节。
三、精读课文,丰富认识
1.指名读第一小节,想想这一小节,写了哪些景物?(交流,随机认识生字,丰富认识,重点点拨如下:)
●云和雪,小朋友肯定都见过,雾有没有见过的?(贴生字卡“雾”)你在什么时候看见过雾?雾一般都是在早上出现的,等太阳一出来,它就慢慢的散了。出示“晨雾”,大声读。
●出示字卡“霜”,有见到过吗?热热的夏天,你有没有见过霜?那谁知道霜一般是什么时候出现的。霜一般在深秋的时候就开始出现了,所以有一个词语叫:秋霜。读一读,两个一起读。
师:刚才老师发现很多孩子在“和风”和“朝霞”这两个词下面打了小问号?
●谁知道,怎么样的风叫“和风”?“细雨”就是——像牛毛一样的雨,和风细雨一般在哪个季节出现的比较多?(春天)
●有谁知道“朝霞”是什么东西呀?
师说明:其实这“霞”就是云,不过它可不是一般的云,被太阳映红的云才能叫“霞”。“朝霞”就是早上太阳出来时,它旁边的被映红的云就叫做“朝霞”。这个“朝”就是早上的意思。大家有没有看见过朝霞。读读这个词。傍晚太阳落山时,旁边被映红的云我们就可以叫它“晚霞”。
●“夕阳”:什么时候的太阳叫“夕阳”。那早上的太阳我们就叫“朝阳”。
●师:刚才,杨老师带着大家认识了8种自然景观,他们分别是——学生看着板书接读。现在我们捧起书本一起来读一读第一小节,大家可以边读边在脑海里放放电影。
(齐读师生接读不看课文读)
2.学习第二小节(指名读第二小节,说说自己不理解的。)
●这一小节藏着5个生字宝宝呢?杨老师把它们请出来了,看谁还认识它们。卡片认读,关注“蜂”“蝶”的偏旁,理解“碧”是表示一种颜色的。
●这一小节中,有你读不懂的词语吗?重点理解“碧野”。
●读了这一小节,杨老师仿佛看见“各种颜色的花儿开了,小草绿了,蝴蝶和蜜蜂在花丛里快乐的舞蹈,天蓝蓝的,田野里碧绿的一片,大地万紫千红,真是太美了,请小朋友试着读读这一小节,看谁读得美。指名读,齐读
3.学习第三小节(指名读第三小节,说说你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?
(1)根据学生的回答相机理解词语“鸟语”“花香”“山清”“水秀”
(2)指导学生读好这一段。(谁能来读读这一小节。)
四、朗读全文,巩固所学
1、发现规律:孩子们,读了几遍课文,有没有发现这首歌谣有什么特点啊?(课文每句话中都有一个“对”字,你们的小眼睛可真亮,是呀,像这样的歌谣我们就把它叫做“对子歌”板书。)
2、学生自由朗读全文。
3、小组对读。
五、复习巩固生字。
1、师:这节课,杨老师和大家一起学习了一首对子歌,认识了很多新事物,同时又认识了很多生字朋友,接下来,请大家看课文后的生字表,自己试着读读看,遇到读不出来的生字朋友,把它圈出来,可以向你的同桌请教,也可以向老师请教。
2、学生自由认读,交流“难读的字”。
六、书写指导
重点指导“秀和香”。书写新偏旁。
师范写,生描红并试写。
师生一起评讲。
识字教案 篇3
【教学目标】
1、认识蜻、蜓等14个生字。会写蚂、蚁等6个字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、有观察小动物的兴趣。
【教学重点】
1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
2、通过阅读,让学生在优美的语言环境中识字。
3、通过儿歌,让学生走进大自然,注意观察夏天的景物与气候。
【教学难点】
1、在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。
2、通过阅读儿歌,让学生了解夏天的景物于气候特点。
【教学过程】
第一课时
一、看图识字,引出生字
1、夏天就要到了,在夏天,同学们都喜欢干什么呢?
(学生自由发言)
2、我请大家看一幅很美的图,请大家看一看,想一想,图上都有什么呢?
(出示彩图)
出示生词卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等)。
3、他们在干什么呢?能不能用比较精彩的语言告诉老师?打开书57页读读。
出示生词卡片:
展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙。
二、小组合作,学习生字
游戏:
找朋友,找出生字新朋友:
1、带拼音读词读句:
谁认识这些生字新朋友?
2、去掉拼音小帽子,你们还会读吗?练练吧!
(自由练读)
3、男女生比赛读。
4、抽读生字卡片。
(打乱次序)
5、学生摆字卡。
(边读边摆成3排)
6、学生找字卡。
(识字大王、识字小老师)
7、游戏:
拍手找朋友:
图文结合,谁是我的好朋友?我是你的好朋友。
游戏:
捉迷藏:
这些生字躲到了课文里,大家还认识吗?
三、朗读感悟,兴趣学习
1、自由试读识字儿歌:
要求:
⑴ 读准每个字的字音。
⑵ 共有几句话,作上记号:
请同学分别读这三句话。
请挑一句你最喜欢的,赶快练练吧!
2、合作学习:
请把你喜欢的这一句,读给小组的同学听一听。
3、全班展示读,反复练读这三句。
4、表演读:
星星创作奖:
神秘奖品奖给读得最好,表演得最好的小组。
要求:
每组挑一句最喜欢的,边读边表演。看哪一组读得最好,表演得最好。时间1分钟。
5、全班展示:
全班配合读,小组表演。
6、小组比赛读。
7、拍手连读。
8、游戏:
找尾巴:
全班拍手读,一人排顺序。
读课文或儿歌:
小蜻蜓展翅飞,
小蝴蝶捉迷藏,
小蚯蚓造宫殿,
小蚂蚁运粮食,
小蝌蚪游得欢,
小蜘蛛结网忙。
四、合作学习,识记生字
1、分类学习法:
这么多生字怎么学更轻松呢?孙老师教你们一的好办法,就是分类学习法。
2、小组讨论法:
这些字可以分成两类,哪两类呢?同桌讨论一下:
第一类:
蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
第二类:
展、运、网。
⑴ 学习第一类字:
运用形声字的构字规律识字。
① 编儿歌:
蜻──青青小虫天上飞。
② 虫+熟字:
虫+青、虫+廷、虫+胡、虫+丘、虫+引、
虫+马、虫+义、虫+科、虫+斗、虫+知、虫+朱
编儿歌记生字:
虫和青,蜻蜓的蜻;虫和廷,蜻蜓的蜓
⑵ 学习第二类字:
① 抽读生字卡片。
② 去掉拼音读。
五、指导写字
1、指导写蚂、蚁:
这两个字都是虫字旁,应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。
右边的马、义要写得瘦长一些。
2、教师范写。
3、学生书空。
4、学生描红。仿写。
六、兴趣延伸
同学们,课下还可以观察一下,夏天其它动物都在干什么?收集夏天的小文章,编编小儿歌。
识字教案 篇4
一、游戏引入,初识象形字
1.组织游戏:(出示课文插图)
(1)仔细观察,图上画了些什么?
(2)小组同学一起合作,把你们看到的用简单几笔画下来,看哪一组画得多画得像。识字3教案教学设计之二
(3)请一组同学上台介绍自己的画。
2.引人新课:
(1)想看看古代人是怎样记录这些事物的吗?(示象形字)。
(2)猜猜看,这些古代字符分别表示图上的哪些事物?
(3)这些古代文字逐渐演变,就有了大家看到的这些现代汉字。(示现代汉字)
二、识读字、词、儿歌
(一)、自读课文,整体感知。
要求:读准字音,木会读的字多拼几遍拼音。
(二)识读字、词。
1.自读生字。(示生字)
要求:借助拼音把字音读准。
2.同座互读生词。(示生词)
要求:词儿连读。
3.小组学习,查读字、词。
要求:小组同学互相帮助,让每位同学把每个字、词都读准。
4.全班查读字、词。
(l)查读字,正音。(开火车读、齐读)
重点指导:川chuan 什chen
(2)查读词:正音,词儿连读、读好听。
(指名读、齐读)
重点指导:
a.“竹子,石头,燕子”第二个字是轻声。
b.“竹子”:看,绿油油的竹子,品读。
“泉水”:听,泉水流动的声音,品读。
“燕子”:说,你能给大家介绍一下燕子吗?品读。
(三)识读儿歌。
l、自读儿歌。(示儿歌)
要求:读准,读通顺。
2.指名读儿歌。
3.听录音读儿歌。
4.放音乐自由练读儿歌,练好后读给好朋友听,请他给你提提意见。
5.齐读儿歌。
三、识字、写字:舟、竹、石、川、燕
识字教案 篇5
目的:1.教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上,认记读象棋上的字。
2.培养幼儿初步的空间感知力。
准备:32枚与棋子一样大的圆形纸板,将原象棋上所有的字,用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。
玩法:1.将棋盘铺好,成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上,露出有字一面。
2.将原棋子倒出,由孩子分为红绿棋两组,成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座,把棋子摆在棋盘的对应位置上。
3.孩子会摆会,成人和孩子各摆一组,看谁速度快,谁为第一。
4.孩子摆熟后,将圆字板拿走,让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。
识字教案 篇6
一、活动目标
1、通过游戏激发幼儿热爱小动物的情感。
2、在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。
3、通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好习惯。
二、活动建议
(1)准备小鸡、小鸭、小猫、小狗头饰若干
(2)小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个
(3)小鸡、小鸭、小猫、小狗字卡大小各一
三、组织形式
(1) 教师利用到农场参观的形式导入活动并让幼儿演唱歌曲《在农场里》。
(2) 逐一出示则四种小动物玩具后,教师请幼儿找出小鸡、小鸭的小猫、小狗的字卡请他们认读,并让幼儿学出这几种小动物的叫声。
(3) 看字卡做动作:教师分别出示这四种小动物的字卡,请幼儿作出相应的动作。
(4) 结合当前的形势,给幼儿讲解讲卫生的意义及重要性。利用儿歌的形式教育幼儿逐步养成讲卫生的好习惯
小鸡叫叽叽叽,叫我经常剪指甲
小鸭叫嘎嘎嘎,叫我别忘擦鼻涕
小猫叫喵喵喵,叫我天天把脸洗
小狗叫汪汪汪,叫我常常换衣裳
小朋友爱清洁,人人都欢喜。
(5) 游戏:到小动物家去做客
让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰,老师说完儿歌后,戴哪一种动物头饰,就到哪个小动物家去做客 。
听音乐《我爱我的小动物》做模仿动作走出教室。
识字教案 篇7
小学二年级仍以识字教学作为重点。今年刚接手了这个班,我在识字教学中遇到不少困难:学生识字基础参差不齐,每天识字教学花费的时间较长,不能充分巩固复习,学生对识字兴趣不浓,不能熟练正确地运用。这些情况,使我常常陷入思考,怎样才能充分发挥教材的优势,让学生愉快扎实地识字和写字呢?我想作为小学语文教师,必须重视写字教学,千方百计提高小学生写字质量。在写字教学中,我努力激发学生兴趣,让学生在快乐中喜欢上写字。
一、运用方法,实现高效识字
在本学期刚开始的识字教学中,面对一篇新课文的生字时,我常常就生字的音、形、义、字形结构以及字的笔顺去讲。可从孩子们的课堂表现却让我深知这种枯燥的识字方法,在很大程度上忽视部分孩子的积极性。因此我采用了学生已经掌握了多种识字方法,如:加一加,减一减,换一换,动作识记,图画识记,猜谜语、联系生活识字……通过多种识字方法的综合运用,再鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。经常问问学生已经认识哪些字,能识记哪些字,请认识的学生当小老师给同学们讲解。这样既可以调动基础好的学生的积极性,又可以激励孩子们课前主动预习生字。在具体的教学过程当中,我还引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
二、注重评价,提高写字教学质量。
为使学生写好汉字,我非常注重及时对学生作业给予评价,评价方式主要包括两个方面:
1、作业评价。无论是《语文学习园地》,课堂作业,还是平时家庭作业与练习,我都坚持给写字特别认真,特别好的学生打A+,再写上一些激励的话,再加上一个华宝小印章,并把优秀的`作业进行展示,激励他们继续前进,同时还要号召其他同学向他们学习,让他们明白以后的努力方向。对于写字能力较弱的学生,也给他们写一些鼓励的话,,以培养他们写字的兴趣,在并他们的作业中写几个规范的字,让他们进行模仿写,以提高他们的写字水平。
2、口头评价。每次课上写字时,我就找准机会给那些写字认真,书写有进步的同学加以表扬鼓励,同时也大力表扬后进生的“闪光点”,及时表扬以求巩固成绩;发现写字不足的地方,马上指正,以求改进。
3、定期办作业展览。
定期在班内开展作业展览,将作业认真,字写得好的学生作品放在书包厨上,让学生看到自身的价值,增强学生的自信心,提高他们对写字的兴趣和作业认真的习惯。整个班级也因此形成良好的写字氛围。
4、比赛激励。每单元学习完毕进行一次写字比赛,评选“写字小明星”和“写字进步小明星”,让学生及时看到自己的长处和短处以及进步,增强自信心,明确努力的方向。
5、面批点评。我经常把作业的同学请到办公室,分析他们作业的长处与不足,同时,当场看他们写字,进一步指导他们写。
无论是激励性的评价语,华宝小印章,还是“写字小明星”和“写字进步小明星”,学生很喜欢这些特殊的荣誉,为了得到这些评价,越来越多的孩子把字写得认真又仔细,写字能力得到了很大的提高。
三、加强训练,养成写字好习惯。
学生正确的写字姿势和良好的书写习惯并不是一朝一夕就能养成的,它是学生在长期的学习过程中逐步形成的。因此,在平时的语文教学中我非常注重写字姿势的指导。指导学生说说什么才是正确的读书和写字姿势。并把写字姿势的要求编成歌谣,让学生背一背,如:“小朋友,要记牢,读写姿势很重要:头正,肩平,背要直。一尺,一拳,一寸,别忘掉:眼离本子约一尺,胸离课桌约一拳,指离笔尖约一寸。要想写字对又好,读写姿势先做到!”让学生明确正确的坐姿和写字姿势的要求,并且可以引导学生模仿图中的小朋友练一练,老师可以逐个检查,及时表扬读书,写字姿势很正确的学生,同时,也不断纠正写字姿势和执笔方法存在缺陷的学生。还坚持引导学生开展“挑毛病”活动。让同桌互相找一找对方坐姿或写字姿势的毛病,并督促其及时改正。让学生在活动中,互相督促,及时纠正,掌握本领。
在学生握笔写字时,坚持随时扶正学生弯着的背,摆正他们放歪的凳子,提醒他们“一尺,一拳,一寸”别忘记。我还利用家长QQ群留言,让家长在家里指导学生作业时,也要关注孩子的读写姿势,从而,让他们也在思想上重视起来。家校形成教育合力,共同塑造学生良好的书写习惯。
总之,写字教学是语文教学的一个重要组成部分。正确的写字姿势,规范、端正、整洁地书写汉字,将会使学生终生受益。今后我将让学生实实在在、认认真真地练字。我想,只要能够长期耐心指导,坚持不懈地在写字教学方面抓细抓实,一定会让每个孩子的写字水平取得成效的。
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