小学一年级语文蘑菇教案

时间:2022-09-01 13:52:50 教案 我要投稿
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小学一年级语文蘑菇教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的小学一年级语文蘑菇教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学一年级语文蘑菇教案

小学一年级语文蘑菇教案1

  教学目的:

  1、引导幼儿理解散文的内容,学习散文中优美的语言,感受散文中洋溢的生活情趣。

  2、萌发幼儿热爱大自然的美好情感。

  3、培养幼儿丰富的想象力、绘画能力,激发幼儿的表演欲望。

  教学重、难点:

  1、引导幼儿感受散文中优美的语言。

  2、培养幼儿良好的口语表达能力。

  教学准备:

  贴图、头饰、背景音乐

  教学时间:

  一课时(30—35分钟)

  教学过程:

  一、情境导入,激发学生兴趣

  1、师:小朋友,你们好!今天不光老师来到你们这做客,同时呀!老师还带来了一位小客人,你们想知道她是谁吗?(教师出示小女孩贴图)

  2师:哦!原来是一个小女孩呀!她的`名字叫妞妞,我们大家和妞妞打个招呼吧!(生:妞妞,你好!)

  3、现在就让我们大家和妞妞一起去草地上走走,看看吧!

  你们看到草地上有些什么呢?(生:红红的花,绿绿的草,高高的山,漂亮的蘑菇)

  4、这时,我们看看这美丽的草地上谁出现了呢?(教师出示蘑菇贴图)我们快和这个可爱的蘑菇娃娃打个招呼吧!(生:蘑菇娃娃,你好!)

  5谁能说说这蘑菇娃娃长什么样吗?它像什么呢?

  二、教师有感情地朗诵散文,学生初步感受散文的优美

  可爱的蘑菇娃娃家今天发生了一件十分有趣的事情,我们和妞妞一起去看看,行吗?我们现在就出发吧!

  音乐背景下,教师边朗诵边表演散文

  三、利用活动贴图,引导学生了解散文的主题和内容

  1、蘑菇娃娃家的故事我们听完了,谁知道下完雨后,蘑菇娃娃它怎么样了?

  2、我们一起来做蘑菇娃娃撑开小伞的样子好吗?(教师带领学生一起做动作)

  3、蘑菇娃娃撑开了小伞时,我们看看草地上谁飞来了呢?(教师出示小蜜蜂贴图)我们和小蜜蜂打个招呼吧!

  4、谁知道小蜜蜂最喜欢干什么?(生:采花蜜)那我们大家一起学学小蜜蜂采采花蜜吧!

  5、蘑菇娃娃见到小蜜蜂,它想把美丽的小伞送给小蜜蜂,小蜜蜂是怎么说的呢?

  6、蘑菇娃娃的小伞那么漂亮,小蜜蜂为什么不要呢?

  7、这时,我们看看谁又飞到草地上了呢?(教师出示花蝴蝶图)我们也和它打个招呼吧!

  8、漂亮的花蝴蝶最喜欢干什么呢?(生:在花丛里跳舞)那现在我们把这当做是花园,学学花蝴蝶跳跳舞,好吗?

  9、蘑菇娃娃要把小伞送给花蝴蝶,花蝴蝶是怎么说的呢?花蝴蝶为什么不要蘑菇娃娃的小伞呢?

  10、你们瞧!这时草地上谁跑来了?(教师出示梅花鹿贴图)我们快和它也打个招呼吧!

  11、梅花鹿最喜欢吃什么呢?

  12、蘑菇娃娃要把漂亮的小伞送给梅花鹿,梅花鹿怎么说的呢?梅花鹿为什么也不要蘑菇娃娃的小伞呢?

  13、这时候,我们大家想想,蘑菇娃娃还会把小伞送给谁呢?他们会怎么说呢?

  14、现在我们瞧瞧,站在一旁的妞妞见到小动物们都不要蘑菇娃娃的小伞,这时,她会对蘑菇娃娃说什么呢?她要蘑菇娃娃的小伞干什么呢?

  15、爷爷见到妞妞送的蘑菇小伞,为什么会乐得胡子翘?

  四、表演散文

  1、这个故事这么美,你们愿意和老师站起来一起表演表演,行吗?(音乐背景下,教师带领孩子表演散文)

  2、分角色表演散文

  这个故事里有大方的蘑菇娃娃,勤劳的小蜜蜂,漂亮的花蝴蝶,可爱的梅花鹿,还有一个美丽的妞妞,谁愿意上来演一演他们啊?

  五、发散思维,培养想象

  如果蘑菇娃娃把小伞送给了你,你会怎么样呢?

  把你的想法告诉你的同桌,行吗?

  六、延伸活动

  春姑娘见你们大家表现得那么棒,想让老师交给你们一个小任务,她想让我们大家画一画蘑菇,看看谁画得好,你们能行吗?

小学一年级语文蘑菇教案2

  课时目标:

  1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。

  3、初步理解敢和高手比的道理。

  教学重点:分角色朗读课文。

  教学难点:初步理解敢和高手比的道理。

  教学准备:图片,幻灯片,头饰,课文录音等

  教学过程:

  一、用指偶导入,巧揭课题

  1、 小朋友,今天我们班来了一位新朋友,大家来猜一猜!

  (师带上指偶——小白兔,以小白兔的身份来学课文。)

  大家来听一听,小白兔是怎样介绍自己的,好吗?

  我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公!(出示课题)今天这节课,我将和大家一起来研究这个故事。大家愿不愿意啊?

  2、 小朋友,我来考考大家,通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事?指名答

  二、以朗读贯穿,教学故事

  1、 故事的起因

  过渡:那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗?

  (出示第一节)指名读

  问:布置了什么作业呀?指名说。

  问:你从这句话中,看出了我妈妈对我们怎么样?指导读出妈妈对孩子的关爱和期待。齐读这一节。

  2、 故事的发展:第一次对话

  1) 过渡:我妈妈非常关心我们俩,平时问寒问暖的,也常常教给我们一些做人的道理和处事的方法。我们很爱妈妈,很听妈妈的话。当然这次也不例外,到了晚上,妈妈回来了……(出示第二节)

  指名读第二节

  妈妈对我们说了什么呢?谁来读一读?

  指名、齐读妈妈的话(用亲切地语气读)

  2) 过渡:当时我听见妈妈要奖给我们最大的.蘑菇,我心里非常高兴。于是,我和哥哥都说了我们练习跑步的情况。(出示第三、四节)

  男女生分节朗读

  (出示练习题:1、小黑兔跑步得了第一名,心里。2、小白兔跑步落在后面,心里。)

  指名填空

  3) 带头饰,分角色朗读二、三、四节,可以加上一些动作。

  3、 故事的结局:结果

  1) 过渡:小朋友,你们学到这儿,你觉得我妈妈会把大蘑菇奖给谁呀?(学生猜)那,结果如何呢?(出示第八节)齐读

  问:我妈妈把奖品给谁啦?(出示图,贴在黑板上)观察妈妈当时的心情如何。

  读第八节

  2) 过渡:当时我哥哥听了这句话之后,是怎么想的呢?

  (出示练习题:小黑兔听说要把大蘑菇奖给小白兔,心里很。)

  指名说一说

  那谁读好这一节呢?(出示第九节)指名读,男生读。

  哪个小朋友来猜一猜,我当时是怎么想的?

  4、 故事的发展:第二次对话

  过渡:是呀,我也怀疑妈妈是不是搞错了,我们看妈妈当时还问了一个问题。

  (出示第五、六、七节)请小朋友分成四人小组,分角色朗读这三节,可以加上动作、表情。指名表演

  5、 故事的结局:理由

  过渡:小朋友明白了吗?为什么妈妈要把大蘑菇奖给我呢?指名说

  (出示第十节)齐读

  三、带头饰表演,拓展延伸

  1、 小朋友们,这以后,你们说小黑兔会怎么样呢?大家大胆想象,我来当评委,看你们有没有猜对!指名说

  2、 课文学完了,请小朋友通过自己对课文的理解,来演一演这篇童话故事,好吗?可以演到小黑兔知错改正,行吗?带上头饰,表演课本剧

小学一年级语文蘑菇教案3

  【预设目标】:

  知识与技能:能正确、有感情、流利地朗读课文,学会本课生字词。

  过程与方法:入情入境体会,读读、说说、评评。

  情感态度与价值观:初步培养学生敢于和高手挑战的品质。

  【预设过程】:

  一、初读、扫除障碍

  1.自由读课文

  要求:大声读、读准音、不多字、不漏字、读通顺句子

  2.检查自读

  a.检查生字词。

  b.找出难读处,提出来大家一起讨论怎样读好。

  3.选自己喜欢的段落多读读。

  (通过初读,让学生自主读,初步读准音,认识生字词,对课文有个大概的了解,让学生选自己喜欢的段落读,充分尊重学生的意愿。让学生在感兴趣的自主活动中,探究自己喜爱的东西。)

  二、精读、品味精神

  1.自由读第一段,自由模仿兔妈妈,看谁模仿的像?

  2.谁来做做兔妈妈,对他的两个孩子说一说。

  3.小黑兔和小白兔分别是怎么说的?

  4.你有过得意的时候吗?说出来和大家交流交流。

  5.指名说难为情的时候是怎样的,你什么时候会难为情?

  6.读小白兔小黑兔的话分角色朗读。

  7.找找他们分别和谁比赛了?分角色朗读。

  8.结果兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔,小黑兔很不服气,是怎么说的?

  你有不服气的时候吗?再读小黑兔的话。

  9.读后交流话题你们愿意学习谁?

  (通过对得意、难为情、不服气等词联系自身经历说一说,让学生不仅理解词意,还进入这些词的意境中、,再读课文学生就能进入状态,读出自己的.感情。)

  三、演读,内化品质

  1.谁来劝劝小黑兔?

  (通过劝,让学生把自己的想法说出来,也是对课文精神的内化。)

  2.兔妈妈也是这么劝小黑兔的?

  齐读兔妈妈的话。

  3.出示:马是奔跑的高手。

  __是____的高手。

  你还能说说吗?

  4.在以后的生活学习中你愿意向谁来学习,为什么?

  (通过这一训练,意在内化学生对课文中要敢于向高手挑战这一品质。)

  5.分角色演一演。

  【预设理念】:

  新课程标准提出:具有独立阅读的能力,注意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。本课的设计就实践了语文新课标的理念。一是抓住得意、难为情、不服气等重点词语,联系自身经历、体验情感,让学生带着自己对得意、难为情、不服气等词的独特感受进入课文。二是贴近学生的生活,让学生说说自己愿意向谁学习什么?生成高手一词的理解,并在说一说的语言活动中,获得情感、态度、价值观的感受,从小树立正确的观念,培养学生和高手竞争的意识。

小学一年级语文蘑菇教案4

  第二课时

  教学目的:

  1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。

  2、抓住重点词句理解课文内容,尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰

  教学过程:

  一、复习

  1、抽读生字卡片。

  2、指名分段朗读课文。

  二、细读课文

  1、细读第1自然段。

  2、自读课文第1自然段,边读边想:课文写了什么?

  3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样?

  4、指导有感情朗读。

  读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。

  细读第2--4自然段。

  5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了,它是怎么问她的孩子的?孩子们又是怎么回答的?

  指名分段朗读2--4自然段。

  6、从兔妈妈的问话中,你知道了什么?

  (1)用亲切的语气读读妈妈的问话。

  (2)小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的?

  (3)同学们谈一谈小黑兔的话,体会体会。

  (4)指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。

  评议,他的.读能让我们体会到小黑兔的心情?

  (5)请同学们再读读这句话,体会体会小黑兔的心情,想一想它是怎样说句话的?

  (6)指名读,评议,再读。

  同学们通过朗读,体会到了小黑兔的心情,大家能不能加上动作说句话?

  生边做动作边朗读课文。

  小白兔又是怎样的心情呢?同学们读一读小白兔的话,体会体会。

  指名读。

  评议,再读。

  (7)同学们体会得真好,现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗?

  自读,指名读,齐读。

  分角色朗读2--4自然段。

  7、细读第5--7自然段。

  (1)对于两只小兔的回答,妈妈十分惊讶。

  (2)让我们读出兔妈妈惊讶的口气。

  (3)那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的?

  从中能体会出它们的心情怎样?

  指名说,相机观察插图。

  (4)有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。

  (5)分角色朗读5--7自然段。

  8、细读8--10自然段。

  (1)这次兔妈妈是怎样说的?指名读第8自然段。

  (2)你体会到兔妈妈的心情怎样?

  (3)你是从哪些词语中体会出来的?

  (3)有感情地练读第8自然段。

  9、对此,小黑兔非常不理解,它非常生气,齐读第9自然段。

  (1)兔妈妈最后一句话是什么意思呢?

  (2)指导有感情朗读全文。

  三、指导分角色朗读课文

  1、你们读得真出色,你们能告诉老师,你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢?

  分角色朗读课文。

  2、老师奖励你们,我们一起表演课本剧,好吗?

  自由组合表演。

  上台表演。

  评选最佳表演。

  板书设计:

  不奖小黑兔得意跟乌龟比

  蘑菇该奖给谁敢于和高手比

  奖小白兔难不情跟骏马比

  教学后记:

  1、学生能够分角色朗读课文,读出不同的语气。

  2、学生能够了解课文内容,懂得了敢于和强手竞争,才能显示出真正本领。

  3、对于新部首&“字头&”有一部学生巩固的不好。

小学一年级语文蘑菇教案5

  教学要求:

  1、能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。

  2、学会本课8个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁,认识2个多音字,理解由生字组成的词语。

  3、了解课文内容,初步懂得敢于和高手竞争,才能显示出示真正本领。

  重、难点:

  1、有感情地分角色朗读课文。

  2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。

  3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。

  课时划分:

  两课时

  20xx年3月18日第五周星期二第一节

  第一课时

  教学目的:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写,认识3个偏旁。

  3、初步理解课文内容。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图或投影片

  教学过程:

  一、导入

  今天,我们将学习一篇非常有趣的童话故事。

  1、板书课题。

  2、正音:读准“蘑菇”两字的读音。

  3、齐读课题。

  读了课题后,你们想知道什么呢?(师在题目旁打上小问号)让我们带着问题来读读课文。

  二、初读课文

  1、自己借助拼音练读课文。

  要求:做到字字读准,句句读通。边读边画上小节号。

  2、再读课文。

  要求:画出生字词,尤其要读准生字的字音。

  生按要求读课文,师巡视指导。

  3、检查自学效果。

  4、自读生字词。

  5、正音。

  “练”读边音。

  “参”是平舌音。

  “临”是前鼻音。

  “敢”是前鼻音。

  “习”、“乌”:是整体认读音节。

  “军”:韵母是“uuml;n”,不是“un”。

  “得”:是多音字,“得”可以组成什么词?当读作轻声时,用在动词的后面。

  “地”:本文中读轻声,它是用在动词前,“的、地、得”之间的`区别一定要弄清。

  指名读,开火车读。

  全班齐读,去掉拼音后,再读。

  6、把生字词带入课文中读一读,把句子读正确、流利。

  指名朗读,评议,再读。

  7、师范读课文,敢和老师挑战吗?

  生再读,指名读。

  三、初步理解课文

  1、上课时,同学们提的问题中,你们已经弄懂了哪些?

  2、通过读课文,你们知道了课文主要讲了什么故事?

  说得真好,为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢?下节课,我们再继续学习。

  3、教学生字

  (1)读生字卡片,巩固字音。

  (2)教学新偏旁。

  练:绞丝旁,跟丝线有关,跟读两遍,书写新偏旁。

  参:私字头,书写新偏旁,跟读两遍。

  军:秃宝盖,跟哪个偏旁很相近?有什么区别?跟读两遍。

  (3)自学课后生字的笔顺,边学边书写。

  (4)反馈检查

  有什么好办法来记住这些生字?师重点提示:

  练:第6笔是横折钩,那一小横千万别忘记写,右边不能写成“东”

  乌:跟“鸟”有点像,为什么没有一小点?引导学生从“乌”的字义上想。(乌鸦全身黑黑的,边眼睛也看不出来了)

  (5)指导写字

  (6)师重点提醒以下几个字:

  参:下面的三撇不要写成横,长短要有变化。

  军:下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。

  提:左窄右宽。

  加、敢:左右等宽。

  (7)师范写生字,生描红。

  (8)生临写生字,师巡视指导。

  教学后记:能初步了解课文内容,对“提”与“敢”的认识不够。

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