不连续进位乘教案
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的不连续进位乘教案，欢迎阅读与收藏。
不连续进位乘教案1
教学要求：使学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算，培养学生的分析、归纳能力。
教具学具准备：课件
教学过程：
一、复习
1、笔算
135×3＝ 28×2＝
2、口算
14×2＝ 32×4＝ 41×3＝
14×20＝ 32×40＝ 28×10＝
二、新授
1、 出示例题：
（1）看图
（2）你从图上了解到些什么？（单价、问题等）
（3）谁会来列式解决这个问题？（28×12＝）
<新授28×12的笔算过程可以采用小组讨论研究的方法，也可以采用传统的教学方法>
2、小组讨论：
同学们我们已经学习了乘数是一位数的笔算乘法，这一题中的乘数是两位数，你能用自己的方法来计算28×12的结果是多少吗？（小组讨论，研究，把讨论的结果用书面的形式写下来）
组织汇报。（① 24+24+……+24=288（12个24相加）②12+12+……+12=288（24个12相加）③24×2×6=288 ④24×3×4=288 ⑤12×4×6=288 ⑥12×3×8=288 ⑦24×10+24×2=288 ⑧12×20+12×4=288⑨24×20-24×8=288 ⑩12×30-12×6=288 也有学生用竖式计算）
肯定期中的大部分方法，详细介绍课本上出现的`两种情况。最后研究列竖式计算的方法和过程。师：我们再来看看24×12这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗？（学生进行讨论，然后全班交流） 师根据学生回答，出示每一步竖式的意义。是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢？计算时你认为应该注意些什么？（体会竖式计算的优点：简便，正确，注意数位对齐）
传统过程：（主要介绍课本上的28×10 28×2）
我们可以先计算定２个月牛奶需要多少钱，计算１０个月需要多少钱，最后把他们合起来，你们会计算吗？
28×２＝５６（元） ２８×１０＝280（元）
２８ ２８
× ２ ×１０
５６ ２８０
56＋280＝336（元）
280
＋56
336
我们能不能把这三个算式合成一个算式呢？
２８
× ２
５６
２８
３３６
你能说说每一步算出的是什么？
3、巩固 12×28＝
三、巩固训练
1、想想做做
24×23＝ 13×72＝ 62×41＝ 54×22＝
2、列竖式计算，并验算。
33×21＝ 45×12＝ 13×52＝
3、你能估算出积大约是多少吗？
53×60 40×22 68×40
27×30 92×20 70×29
4、改错：教科书第33页。
5、教科书第33页第5题。
教学后记：讲完例题，我让学生说一说计算时应注意什么？想想我们在计算时最容易做错什么？巫霈蓁说：“我把280写在了56的下面，而且是对齐的。”黎明瑶说：“算十位时有可能还是做成第一步。”
黎诗颖说：“我可能会个信和个位相乘，十位和十位相乘。”吴体均说：“加积时可能会算成减法。”罗润城说：“不知道十位乘的积对着哪一位写？”
听着学生的发言，我很高兴，这些计算时常犯的错误都由学生自己找出来了，以后他们做题时也该小心吧？
不连续进位乘教案2
教学要求：
通过综合练习，进一步提高学生计算一位数乘二、三、四位数的熟练程度。
教学步骤
一、复习
1、口算（练习四第10题）
2、笔算（两人板演，全班齐算）
41×4=17×6=
217×5=241×4=
312×7=124×8=
练习后请学生说一说计算过程。
记时间训练，看谁算得又对又快。（练习第7题）集体订正。
二、练习
做练习四第5、、8、9、10、题和聪明屋
先帮助学生弄清题意，再让学生独立作业，最后集体订正。
第5题：有趣的动物世界。对于这一题，不要只解决计算问题，更多的是让学生开阔视野，了解一些动物的常识。
第9题：是一道探索题，鼓励学生采取不同的方法和策略解决。可以估算得出正确答案。也可以通过计算，得出如果要用铝合金B做窗子，需151×6＝906（元），而计划用800元钱，钱不够，所以选择铝合金B是不合适的，而换铝合金A、塑钢（A）、塑钢（B），都是可以的。
聪明小屋：难度较大，不仅需学生熟练地掌握计算的方法，而且还要有一定的推理能力，这是为学有余力的学生准备的，对于中下游的学生不作要求。
作业：基训p15走进生活、补充练习
不连续进位乘教案3
教学内容：第7页例2
教学目的：使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法计算法则，能运用法则正确地进行计算。
教学重点：理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法计算法则。
教学难点：能运用法则正确地进行计算。
教学过程：
一、复习
计算
37415212
21152446
问：先用乘数中哪一位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数中的哪一位对齐？再用乘数中哪一位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数中的哪一位对齐？然后再怎样？
出示口算卡片口算。
出示212
4
问：这道题是用一位数乘几位数？先用4去乘被乘数的哪一位上的数？再乘哪一位上的数？最后乘哪一位上的数？212乘4得多少？
二、运用迁移，探索新知
出示例2
（1）学生独立试做，寻找算法
（2）请某位学生说算法，其它学生作补充。
（3）做例2下面的做一做
（4）学生总结两位数乘三位数的计算方法。（注意启发学生发现两位数或三位数乘两位数的计算方法中的相同点。）
讨论例1和例2的相同点和不同点，总结乘数是两位数的计算方法。
三、巩固反馈，强化知识
第7页例2的做一做
练习二的第3题
练习二的第5题
板书：两位数乘三位数（不连续进位的）
21234=7208
212
34
848
636
7208
不连续进位乘教案4
教学目标
知识与技能：掌握不连续进位的两位数乘一位数的笔算方法。
数学思考：发展学生的分析综合能力和合情推理能力。
解决问题：能解决乘法进位的实际问题。
情感与态度：体验数学与现实生活的联系。
教学准备
小棒，挂图
教学流程
一、创设情境，激趣导入
小朋友你们有水彩笔吗？有几种颜色？老师这里也有水彩笔。
揭示挂图
提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？
二、自主探究，学习新知
1、谈话：求2盒一共有多少枝？用什么方法计算？怎样列式？
学生说算式，老师板书。48×2
2、教学笔算：
①先让学生并思考：我们已学两位数乘一位数计算方法，现在遇到了什么新的问题？
谈话：个位乘积超过10怎么办？这节课就是要想办法解决这个问题。
②学生用小棒摆一摆
a,各人先摆小棒算一算
b,再和同学交流
c,指名学生演示小棒的根数是如何满10变成1捆的。
③列竖式计算
学生尝试计算，小组合作练习
48
×2
———-
16……8×2=16
8……4×2=8
———-
96……16+80=96
教师示范并讲解一般写法：
48
×2
96
3、小结，这节课学习的乘法题与前面学习的乘法题有什么相同的和不同的地方？计算时需要注意什么？学生回答时板书课题。
三、巩固练习
1、做“想想做做”第1题。
学生独立完成后再共同讨论16×4，十位上满20，如何向百位进位的问题。
2、做“想想做做”第4题
学生独立做题共同评议
四、全课总结：
这节课我们学习了什么内容？你掌握了什么本领？你有哪些经验可以向同学们介绍？
五、作业：
“想想做做”第2.3题
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