捏面人教案

时间:2022-07-22 06:59:06 教案 我要投稿
  • 相关推荐

捏面人教案

  作为一名老师,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的捏面人教案,欢迎阅读与收藏。

捏面人教案

捏面人教案1

  活动目标:

  1、学习带京味的说唱歌曲《捏面人》,并感受歌曲稚趣、生动的风格。

  2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词,体验创编的乐趣。

  3、通过用轮唱、接唱等形式巩固练习歌曲。

  活动准备:

  1、幼儿看过捏面人,图片若干。

  2、伴奏带。唐僧师徒四人的头饰。

  活动过程:

  一、听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。

  师:刚才我们唱的是什么啊?幼:京剧。

  师:那你们知道京剧是什么地方的吗?幼:北京。

  (这一部分主要是让孩子进行一个练声活动,并为接下来学习京歌做铺垫。)

  二、出示捏面人老爷爷图片,引出主题。

  1、师:今天老师就从北京请来了一位老爷爷,看看他在干什么?他会捏些什么呢?

  幼:他在捏面人。

  幼:他捏了很多动画片里的人。

  幼:他捏了喜洋洋、小白兔。

  (通过提问,唤起幼儿已有的经验,引起幼儿的兴趣)

  3、出示图片2:

  师:老爷爷本领真大,捏了这么多面人,把我们的眼睛都看的怎样了啊?

  幼:眼睛都花了。

  (这一部分主要是引导幼儿熟悉歌曲《捏面人》的主要内容及特点。)

  三、引出歌曲,教师范唱第一段。

  1、师:老爷爷真历害,老师还把他编成了一首好听的歌曲,听听,歌曲里唱了什么?

  教师清唱歌曲唱的部分。

  2、师:歌曲里唱了些什么?幼儿回答,教师依次出示图片。

  教师出示图片后带领幼儿有节奏的学说,加深印象。

  3、引导幼儿有节奏地说第一部分的歌词。

  师:小朋友的小耳朵真灵,那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢?我们一起来试一试怎样?(激发幼儿说的兴趣)

  4、尝试唱出歌曲的第一部分。

  师:刚才说的真不错,说明你们都拿出了自己的真本领。我想如果听着音乐来唱一唱,你们一定也能唱的很棒,是不是啊?(以激励的方法,再次激发幼儿唱的兴趣。)

  幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。

  师:你们觉得,这首歌唱起来像什么?你觉得这首歌的哪一句是最有京味的?

  幼儿回答后,教师重点带领幼儿学唱。

  (在学唱歌曲时,我用激励的方法引导孩子学唱歌曲,孩子们的兴趣比较浓厚。学起来也是十分的积极。但在演唱时我怕孩子掌握的不好,反复让孩子们集体演唱歌曲,浪费了较多的时间。)

  四、学习说唱部分。

  1、师:今天,捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心,他要给我们捏几个面人,看看都捏了些啥?

  2、出示图片猪八戒,引出《西游记》里的人物。

  师:这是谁?

  幼:猪八戒。

  师:他是哪个故事里的人物?

  幼:他是《西游记》里的。

  师:那《西游记》里除了猪八戒,还要谁呢?

  幼:孙悟空、唐僧、沙和尚还有很多妖怪。

  4、根据幼儿回答,教师出示相应图片。

  师:看看,他们师徒四人都在干什么?

  幼:猪八戒在吃西瓜。

  幼:孙悟空在飞。唐僧在骑马。

  幼:沙和尚在挑啰。

  4、引导幼儿有节奏地学说第二部分的歌词。

  师:对了,老爷爷捏的这些人物啊,都有不同的动作。听,是不是和你们说的一样。

  教师有节奏的说歌词。

  幼儿跟着一起有节奏的学说。

  5、师:这首歌曲和我们学过的歌曲有什么不一样?

  幼:这首歌有唱的,还有说的,很还玩。

  教师小结:这首歌有唱的又有说的,是一首带有京味的说唱歌曲。

  (在学习说的部分,我只注重了说,而没有强调节奏。,只是让孩子跟着我拍手,所以除了能力强的幼儿掌握节奏外,其他孩子对节奏掌握的不是很理想。)

  五、完整学唱歌曲《捏面人》。

  1、集体练唱。

  2、分组表演唱。

  (由于在前面学唱的部分,让费的时间较多,导致分组演唱时时间不多,我分组的次数较少,只进行了两次分组演唱。如果再进行多次不同形式的演唱,孩子们的`兴趣也许会更浓。)

  六、创编歌词。

  1、师:捏面人的老爷爷本领真大,刚刚我们在唱的时候,他又捏了很多面人哦。

  教师出示ppt。

  2、师:看看有谁?他在干什么?谁能有节奏地来说一说!

  3、幼儿说唱自己创编的内容。

  七、结束部分。

  师:刚才我们学习了京歌,现在我们再来学一个京剧的动作,想不想学?

  教师带领幼儿学习京剧中走的动作,一起走出教室。

  (最后这一个环节是与第一个环节相呼应,并且让还在兴奋中的孩子们有秩序的离开活动室。)

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

捏面人教案2

  活动目标:

  1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

  2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

  3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣。

  活动准备:

  1.看过捏面人,并见过一些面人形象。

  2.PPT课件,《捏面人》音乐、节奏图谱、画笔。

  活动过程:

  一、开始部分

  教师借助多媒体生动地讲述,引出歌曲部分内容。

  教师:小朋友,老师给你们提个问题,你会捏面人吗?你会捏什么?今天老师请来了一位会捏面人的老爷爷,老爷爷本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。(出示面人图片)幼儿:哇……教师:老爷爷带来了好多面人,有什么呀?幼儿:小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)

  二、基本部分

  1、学习第一段歌曲。

  教师:老爷爷捏的面人好多好多,把我们的眼睛都看花了,有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷了,小朋友听好,听听小朋友是怎样夸老爷爷的。(放音乐)(捏面人的老爷爷。你说是啥就是啥!)小朋友,歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。(幼儿回答后,教师和幼儿将歌词连起来说一遍)小朋友,我们随着音乐夸夸老爷爷好吗?(教师和幼儿随音乐唱第一段)

  2、教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

  教师:“小朋友,刚才我们唱的这一段歌曲中,有一句和我们的国粹京剧一样需要拖长腔,是哪一句?”幼儿回答。教师:“我们一起来唱一下。小朋友,经过我的反复试验,我发现我们站起来,把手举起来,这句长腔就会唱的声音更高、拖的腔调更长,我们一起来试一下。(幼儿加动作唱你说是啥就是啥这一句)

  3、教师范唱歌曲,用身体动作表现歌词。教师:小朋友,我们把夸老爷爷的这几句连起来唱一遍好吗?教师和幼儿加动作演唱。

  4、教师逐一出示图片,学习歌曲的说唱部分。

  教师:“小朋友,老爷爷听到我们夸他心灵手巧可高兴了,他说要捏几个面人送给小朋友,我们看看老爷爷捏的'什么面人送给我们。”

  请幼儿模仿他的动作。用一句话概括出画面内容。

  (1)教师出示图片,让幼儿说出是谁,幼儿纷纷说:猪八戒。教师:猪八戒在干嘛呢?幼儿:吃西瓜。让幼儿模仿猪八戒吃西瓜的动作。在教师动作引导下,幼儿念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”,教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。让幼儿看图谱,师:小朋友,我们把这一句按照节奏来说一说,边说边打节奏,蜜蜂拍的长一些,小花拍得短一些。教师示范打节奏,幼儿跟着打节奏。

  (2)教师:还捏了谁?幼儿:唐僧!教师:唐僧是什么样子的?幼儿:骑马!(同时做出骑马的动作)许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。教师边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑大马”。出示唐僧图谱。教师示范打节奏,幼儿跟着打节奏说歌词。

  (3)教师:还捏了谁?幼儿:捏的是沙和尚。教师:哪个动作是沙和尚的?幼儿:挑着箩。(做出挑东西的动作)教师请幼儿示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”,并引导大家一起说。在幼儿随伴奏念白时,教师出示沙和尚图谱。教师示范打节奏,幼儿跟着打节奏说歌词。

  (4)教师:老爷爷还捏了啥呢?幼儿:孙悟空!教师:孙悟空会干什么?孙悟空会72变,就像变戏法一样。(幼儿模仿孙悟空动作)教师引导幼儿共同有节奏地念“再捏一个孙悟空变戏法”。出示孙悟空的图谱,教师示范打节奏,幼儿跟着打节奏说歌词。

  5、教师和幼儿随音乐连起来说一遍歌曲。我们把老爷爷捏面人的情景变成了一首歌,咱们来跟着音乐唱一遍,好吗?

  6、创编歌曲

  教师:小朋友,老爷爷给我们捏了猪八戒等面人,老爷爷捏的这些面人是哪个动画动画片里的人物?幼儿大声回答:西游记。教师:是《西游记》里的人物,小朋友平时最喜欢看动画片是吗?那你们看看它们是哪部动画面里的人物?(喜羊羊与灰太狼)如果你是捏面人的老爷爷,你想捏谁?用一句话来说说你捏的什么?

  幼儿说出后,教师在图片上做记录,最后让幼儿按节奏说一遍。教师:“小朋友,我们把小朋友捏的面人唱到歌里好吗,把捏面人的老爷爷改成捏面人的小朋友,来让我们一起来唱一遍我们改编的歌曲。”

  7、结束部分

  小朋友,你们唱的真好听,我们到外边去唱给别班小朋友听听好吗?

捏面人教案3

  【设计意图】

  捏面人是我国的传统民间艺术。孩子们喜欢围在面人摊边,一站就是半天,特着迷于那五颜六色的面团,各种花色工具,再加上师傅灵巧的工艺,从老人布满皱纹的手中诞生了一个个栩栩如生的面人,真是绝了!而如今,生活在城里的孩子还能了解多少这样的民间艺术?《捏面人》这首歌曲,让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密联系在了一起。《捏面人》这是一首原创歌曲。曲调中渗透了些京韵味儿,歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象,易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作,帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段,让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐!

  【活动目标】

  1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

  2、在学习原有歌曲的基础上,大胆创编并演唱歌曲。

  3、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。

  【活动准备】PPT、图谱

  【活动过程】

  一、练声与复习歌曲。

  1、教师带领幼儿练声:小朋友们好!幼儿:你好,你好,周老师您好!教师:xxx你好!

  2、复习歌曲《粉刷匠》。

  二、导入

  教师:今天我请来了一位老爷爷,老爷爷的本领可大啦,他会捏各种各样的面人(ppt)。老爷爷都捏了什么啊?

  三、熟悉旋律与内容

  1、夸夸老爷爷,引导幼儿学唱第一句

  (1)教师:老爷爷捏了好多面人,我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀,谁能用好听的词来夸夸老爷爷。

  (2)听听老师是怎样夸老爷爷的吧。(出示图谱)教师说白:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。(有节奏并加适当的动作)。

  (3)引导幼儿一起夸,教师:我们一起来夸一夸:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。

  2、听一听旋律,看一看动作

  教师:老爷爷听到你们夸他,心里真高兴!一高兴,他就又想捏面人了,我们一起来听一听,看一看,老爷爷又捏了啥?(教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》,说白部分,教师不唱,做动作。)

  3、猜一猜,学一学

  教师:老爷爷又捏了什么?你看出来了吗?(幼儿根据教师的动作,来回答。幼儿回答一个后,让幼儿学一学动作。)

  (1)猪八戒:你从哪个动作看出来他是猪八戒?(学动作:嘟嘟嘴,大耳朵)

  (有节奏)捏一个猪八戒做什么?(吃西瓜)怎么吃的?(学吃西瓜动作)(出示猪八戒图片,贴到图谱上)

  我们一起来学捏猪八戒。“捏一个??”(边说边做2遍)

  (2)唐僧:你从哪里看出来他是唐僧的?幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作:手拉缰绳一下一下拉。(出示唐僧图片,贴到图谱上)“捏一个唐僧??”(边说边做2遍)

  (3)沙和尚:沙和尚经常挑着什么?(挑着担)沙和尚是怎么挑担的?讲解学动作:一手前,一手后,好象握着扁担一上一下行走着。(出示沙和尚图片,贴到图谱上)“捏一个沙和尚??”(边说边做2遍)

  (4)孙悟空:捏一个孙悟空在干什么?谁能一下子说出来并表演出来。(出示孙悟空图片,贴到图谱上)“再捏一个孙悟空??”(个别和集体各一次)

  (5)教师:老爷爷捏的这些都是哪个故事里的人?(西游记)

  (6)教师:我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧“捏一个猪八戒??捏一个唐僧??捏一个沙和尚??再捏一个孙悟空??”(教师和幼儿跟着琴,边说白边做动作。)

  四、完整演唱并创编

  1、师幼完整跟唱歌曲

  教师:老爷爷的本领真大呀,我们一起来夸夸他吧。

  2、针对幼儿唱得不好的地方再次练习。

  3、启发幼儿创编部分歌词

  (1)教师:老爷爷捏的是一个西游记的故事,如果你也会捏面人的话,你想捏一个什么呢?(幼儿自由回答。)现在我们也来捏面人吧。

  (2)要求:我们小朋友也要在捏的时候要有节奏地说“捏一个谁谁谁在干嘛?”或者“捏一个谁谁谁怎么样?”明白了吗?快和边上的小朋友一起来捏吧。(幼儿讨论、创编,教师来回指导)

  (3)教师:谁愿意试一试?(请个别幼儿回答,教师根据幼儿的回答进行提升总结,加上动作让大家一起说唱)

  五、结束部分

  教师:你们唱得真好,现在我们到教室去用双手、用橡皮泥把他们捏出来吧。

  【活动反思】

  课题新颖、环节连贯。活动开始用孩子们爱玩的面人来吸引幼儿的注意力,从中找到了乐趣。同时还让幼儿发挥的`想象力,大胆的去创编属于自己的故事,这样也会给幼儿留下深刻的印象。重点把说唱部分的节奏提出来练习,让幼儿更好的掌握了节奏。在幼儿创编时就很好的把握住了节奏的特点。整体来说,效果还是不错的,幼儿能够注意力很集中的进行活动。活动中,虽然幼儿的表现很好,可我觉得,孩子们动的机会很少,不能够让孩子放开的去玩、去体会。在幼儿创编进行表演的时候,我没能表扬编的好的小朋友,在提出创编有问题的同时,还要突出讲一讲编的好的、节奏稳的以供其他的小朋友参考;有些小朋友创编很大胆的,我也没有把它突出来。如:李正弋小朋友编的“捏一个妖精吃小孩”,他这个就很大胆,而我却没能明确的让幼儿感到害怕、没能及时的指出他的创编是大胆的,同时也影响了幼儿进一步的去体验创编的大胆及快乐。作为一名新教师,对于这一课,我有成功的地方也有不足的地方。通过这次的锻炼,又让自己上了一个台阶。我知道,让我去上的台阶还有好多好多,我会不断的去改正、去学习。争取让自己更有力的去完成以后的阶梯。

捏面人教案4

  设计思路

  《捏面人》是一首说唱歌曲,含有京剧中的韵味,唱起来朗朗上口,很有特色,念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物,非常适合大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发,挖掘了教材所蕴含的四个价值:有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动,活动中设计捏面人的配乐录像,让幼儿进一步了解捏面人的过程,回忆已有经验,同时初步感受音乐旋律;还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱,帮助幼儿记忆念白部分歌词,学习歌曲的典型节奏。

  活动目标

  1.学唱歌曲,感受京味歌曲的风格。

  2.尝试在念白部分创编歌词,体验说唱表演的乐趣。

  活动准备

  入场音乐、配乐录像、十六宫图谱四张。捏泥材料、捏面人伴奏、课前了解捏面人的知识。

  活动过程

  一、音乐游戏“捏面人”,导入活动

  1.幼儿随音乐用肢体动作表现捏面人和静止“面人”造型

  导语:让我们来做捏面人的游戏吧!音乐停下来的时候要变成一个小面人哟!看谁捏的面人最有趣。

  2.观看小面人PPT,用语言节奏跟小面人问好

  导语:刚才的游戏里你捏了什么小面人?

  老师捏的什么小面人呢?我们一起来看看吧!(看课件)

  让我们非常礼貌地有节奏地给小面人打个招呼吧!

  小 朋友 小朋 友 你好吗一一

  小朋 友呀 小朋 友呀 你好O 你好O

  (评析:从捏面人的游戏到歌曲中的语言节奏训练,过渡自然连贯,当“小面人”向小朋友问好后,孩子们都非常感兴趣,并能积极有节奏地与小面人呼应。)

  二、观看捏面人配乐录像,观察捏面人的过程

  我们来看看老爷爷用什么材料,怎么捏的,捏的什么。(看录像)

  讨论:小面人是用什么材料怎样做成的呢。

  (评析:有趣的面人艺术直观地呈现在孩子们的眼前,录像中捏面人的老爷爷把捏好的孙悟空举起来给孩子们看时,小朋友们都自发地为老爷爷的精彩手艺而鼓掌。录像在引导幼儿回忆已有经验的基础上,唤起了幼儿对小面人极大的兴趣,同时初步欣赏了歌曲的旋律。)

  三、欣赏教师的表演,整体学习歌曲的演唱部分

  1.教师演唱A段

  导语:小朋友,你们觉得捏面人有趣吗?老师把捏面人这件有趣的事情放在了一首歌里,请仔细听哟!我要开始了!

  2.分析A段京味

  导语:这首歌与我们以前唱歌的`声音有什么不同呀?(声音长长的拐着弯)谁想来试试这个拐着弯的音?

  幼儿讨论:这首歌曲像什么戏,你还知道什么戏,你会唱吗。

  小结:我们中国有很多的戏,今天这首歌是有点像京剧味的歌曲,唱的时候还有拐弯,还要加上我们的动作和眼神。

  3.幼儿有节奏地说A段歌词

  导语:你能把捏面人这首歌像京剧一样有节奏地说出来吗?我来问你来答。(教师与幼儿有节奏地问答歌词)

  4.幼儿跟唱A段

  导语:现在我们一起来变成捏面人的老爷爷,像京剧一样唱一唱,老爷爷的胡子可长了,准备好了吗?

  (评析:这一环节通过教师范唱、师幼讨论、节奏问答、角色表演等方式,让幼儿欣赏、感受、体验京韵歌曲独特的风格。让幼儿在不断变化、新鲜有趣的情境中学唱歌曲,使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快中学习。)

  四、借助图谱,引导幼儿自主学习念白部分

  1.教师演唱A段,动作表演B段,念白部分请幼儿猜测

  导语:这位老爷爷到底捏的什么呀?大家想知道吗?老爷爷还捏了几个有趣的面人藏在我们的歌曲里,我们一起听听看看吧!(教师演唱并表演)

  捏的是谁呀?它在干什么?老爷爷一共捏了几个面人?(幼儿边讨论边出示实物面人,启发幼儿思考在干什么,并尝试念白节奏)

  2.张贴十六宫图谱,分析说唱内容和节奏

  导语:我们来看一下唐僧师徒四人跟小朋友说的一样吗?

  猪八戒在干什么?请你有节奏地说一说。(重点分析猪八戒,其他人物重点分析在干什么,最后让幼儿完整地说一遍)

  3.配合节奏完整练习念白部分

  导语:我们一起说一说唐僧师徒四人的故事吧!

  (评析:这一环节通过教师表演幼儿猜测、出示面人相互讨论、观察图谱探索语言节奏等方式,让幼儿主动探索念白部分的内容和节奏。变通图谱的设计和运用,帮助幼儿记忆念白部分的内容和节奏)

  五、多种形式练习歌曲

  1.教师演唱A段幼儿演唱B段

  导语:现在老师变成捏面人的老爷爷,你们变成老爷爷捏的四个面人,记住哟!要用你喜欢的动作表演唐僧师徒四人。

  2.教师与幼儿一起完整表演

  导语:你们表演得这么棒,我们一起来变成老爷爷吧!(起立站到碰不到别人的地方)

  (评析:在游戏情境中幼儿非常乐于演唱和表演。)

  六、捏面人。创编念白部分歌词

  1.幼儿捏面人,创编歌词

  导语:如果你来捏面人,你想捏个什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏个小面人来唱一唱?捏面人的材料就放在两边的桌子上,请你选一筐材料,要求三遍音乐的时间内捏好,放在支架上。

  2.尝试创编歌词,鼓励幼儿大胆表演

  导语:哪个小朋友愿意把自己想捏的面人有节奏地说给大家听。(四人一组,请幼儿完整表演)

  你们都是会捏面人的小朋友了,本领真大呀!请把小朋友捏面人的事情,像京剧一样唱出来吧!捏面人的老爷爷变成谁了?(捏面人的小朋友)

  (评析:创编歌词的环节顺应幼儿兴趣和情感的需要,提供适宜的材料,让幼儿体验捏面人的快乐,并把自己捏的面人创编歌词、演唱表演。此环节抓住了幼儿的兴趣点,充分调动了幼儿的主动性,所以幼儿创编出来的小面人的歌词就像插上了想象的翅膀,非常生动有趣!)

  七、延伸活动

  活动在音乐区域中持续开展,鼓励幼儿捏出不同的小面人,创编歌词并尝试表演。

捏面人教案5

  活动目标:

  1.学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

  2.在原有歌曲的基础上,借助图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

  活动准备:

  1.幼儿看过捏面人,并见过一些面人形象。

  2.多媒体课件。

  活动过程:

  一、谈话导入,引出话题。

  1.师:上次我们已经欣赏了一些面人,今天老师把捏面人的老爷爷也请到了我们班,我们来看一看他都捏了些什么?

  2.逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空面人形象。

  教师范唱歌曲说唱部分。

  师:今天老爷爷捏了哪些面人?你能不能用老师刚才的节奏说一说?

  请个别幼儿示范。

  3.幼儿跟随教师边说边做动作。

  4.分组进行角色表演,侧重节奏练习。

  二、完整学唱歌曲。

  师:老爷爷的本领真大,捏出来的面人把我们的眼睛都看花了,有一首歌就是夸奖他的`,我们一起来听一听吧。

  1.教师完整范唱歌曲一遍。 师:你听到了什么?

  2.教师引导幼儿跟唱,边唱边做动作。

  3.集体练唱。

  4.分组表演唱。

  三、尝试创编部分歌词。

  1.师:老爷爷真厉害,捏了这么多面人,你想不想帮老爷爷再捏一些其它的面人呢?你想捏什么面人?

  2.幼儿尝试对捏一个xx x ︱x x︱x -部分歌词进行替换创编。

  四、表演歌曲。

  教师扮演老爷爷,幼儿扮演面人进行捏面人游戏。老爷爷可随意的把表演面人的幼儿捏成任意造型。

捏面人教案6

  一、活动目标

  1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。

  2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。

  3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

  二、活动准备

  1、看过捏面人,并见过一些面人形象。

  2、老爷爷捏面人的PPT课件,圆舞板

  3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片,记忆歌词的图片。

  三、活动过程

  (一)教师借助多媒体生动地讲述,引出歌曲部分内容。

  教师:今天老师请来了一位北京的老爷爷(出示图片),我们向老爷爷打个招呼!这位老爷爷本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看(播放课件)教师:老爷爷带来了好多面人,有什么呀?(幼儿说)好多好多,把我们的眼睛都看花了!

  (二)教师范唱歌曲,用身体动作表现歌词。

  1、教师:老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢,大家一起来看看到底捏了啥?(出示唐僧师徒四张图片)

  2、(出示圆舞板)师问:咱们来玩个游戏,我问你答!捏一个猪八戒干什么?幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜!(依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空)

  3、教师:捏的什么呀?捏的什么呀?请你们说,我帮你们打节奏,开始!(引导幼儿完整说一遍)

  4、教师:捏面人的老爷爷真是本领大,真的这样吗?大家一起来听一听!(教师范唱)教师:你听到什么了?(幼儿说,教师出示对应图片并学唱)

  5、提问:这次请你们再仔细听听,特别是最后一句有什么特别的呢?(师再次范唱)师:最后一句有什么特别?谁愿意来试一下?(个别幼儿示范)

  6、师示范边唱边做动作(最后一句),幼儿练习2遍。

  教师:这首歌曲很特别,有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴,(边说边指)我们一起来学一学,唱一唱!(师幼互动)教师:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味,就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样,我们再来试一试!(师幼互动)

  (三)说唱表演

  1、教师:小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的'部分,请说的部分的小朋友边说边做动作!(男女生互换)

  2、教师指着图片问:老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?(幼儿说)是《西游记》里的人物,咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍,好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作)

  (四)启发幼儿创编一个故事主题。

  1、教师:老爷爷捏的是《西游记》故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事!来,赶快和朋友商量商量,捏一个什么故事好呢?(幼儿自主讨论)

  2、教师:刚才老师听了很多小朋友的商量,谁来说说看?(幼儿说)

  3、教师:我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》了,要不我们来试着编一编这个故事,好不好?

  4、教师:老师这儿找到了他们的面人图片(PPT),不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢?我们要捏一个喜洋洋在干什么?谁能跟着节奏说说看,边说边做动作!(接着说美羊羊等)。

  5、在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。

  教师:喜洋洋的故事是我们大家一起编的,那我们要记得很牢哦!来,咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧!(师生共同演唱创编好的歌曲)。

  (五)活动结束

  教师:今天老师为你们感到高兴,因为你们不光能唱,还能编呀,我知道小朋友今天学了这首歌曲,肯定也想玩一玩捏面人的游戏,咱们有机会来尝试一下!

捏面人教案7

  活动目标

  1、熟悉音乐旋律,理解歌词内容,感受说唱的音乐风格。

  2、能按歌曲中不同的节奏,用京韵演唱歌曲。

  3、产生对民间艺术的兴趣。

  活动准备

  多媒体课件、音乐

  活动过程

  一、练声《小朋友们好》

  二、出示录像,激发幼儿兴趣

  1、 “今天老师给你们带来了一个有趣的短片,赶快看看里面有谁?他在干什么?”

  2、“对呀!短片中的老爷爷在捏面人,面人可是我们中国传统的民间艺术!赶快看看捏面人的老爷爷都捏了些什么?”(出示图片)

  3、呀!老爷爷的本领可真大,捏出的面人把我的眼睛都快看花了?你们是不是和我一样呀!

  三、出示图片,帮助幼儿记忆歌词

  “今天,老爷爷还会捏些什么呢?”

  出示图片

  1、猪八戒吃西瓜。“猪八戒是怎样吃西瓜的?我们一起来学学看。”

  2、唐僧骑马。

  3、沙和尚挑着箩。

  4、孙悟空变戏法。

  四、感受音乐不同的.艺术风格,学唱歌曲

  1、欣赏歌曲

  “呀!老爷爷的本领这么大,我们听一听录像中的小朋友们是怎么夸奖他的?听完以后要告诉我,这首歌曲和我们以前唱过、听过的歌曲有什么不同?”

  2、再次欣赏

  “歌曲里除了我们刚才说的,你还听到了什么?”

  学说:“你说是啥就是啥”

  3、跟着音乐念歌词。

  “你们说的可真棒,我们也来夸一夸老爷爷的本领吧!”

  4、学唱歌曲。

  (1)“刚才我听到有好多小朋友都迫不及待的想唱了,我们赶快准备好,来唱一唱吧!”

  5、重点唱准歌曲中的难点。

  6、教师与幼儿分角色演唱歌曲。

  7、请幼儿与客人老师分角色演唱

  五、教师小结

  “今天老爷爷捏了一个西游记的故事,在我们民间还有许多许多有趣的艺术绝活呢?如果你是捏面人的老爷爷你想捏一个什么故事呢?我们下次再来编一编。”

捏面人教案8

  活动目标:

  1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。在感受和演唱歌曲的过程中,萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

  2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

  3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣。

  活动重点:

  掌握歌曲的不同节奏,能够大胆的演唱歌曲。

  活动难点:

  能够用京韵说唱歌曲。

  活动准备:

  多媒体课件

  活动过程:

  一、创设情境,引起对老爷爷捏面人的兴趣

  1、演示课件引导幼儿观察:“这是谁?老爷爷在干什么?你们会捏面人吗?”

  教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术,引导看视频。

  2、提问:“捏面人的老爷爷是怎么捏面人的?手法熟练,捏得很快,我们都把眼睛开花啦!捏面人的老爷爷本领大不大?让我们一起来夸一夸:‘捏面人的老爷爷本领大!捏出来的面人把眼看花。’老爷爷都捏了些什么样的面人?(用念白小结反馈,引导幼儿编念白)”

  二、幼儿完整欣赏歌曲,学唱歌曲。

  1、说了那么多,老爷爷到底捏出来了什么呢?让我用歌声来告诉你们吧!(教师演唱歌曲,幼儿欣赏)你听到了老爷爷捏了什么?原来他在捏西游记中的唐僧师徒!

  2、教师示范,幼儿感受并学习这样X.XX|XXX|XX|X-|的节奏,做相应动作。

  3、幼儿完整念白,能正确的说出X.XX|XXX|XX|X-|的节奏4、教师完整演唱歌曲,引导孩子用各种动作表现歌曲。

  5、幼儿完整演唱歌曲6、教师演唱歌曲,引导幼儿思考:“这首歌和我们以前听的什么有点像?哪里像?”

  介绍歌曲的.“京韵”特点,引导幼儿唱出京韵。

  4、幼儿对唱歌曲

  四、创编念白部分歌词

  1、引导幼儿思考:“老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏出谁?在干什么?”

  2、引导幼儿用:X.XX|XXX|XX|X-|的节奏创编歌词

  3、幼儿自由讨论

  4、教师用绘画的方式记录幼儿创编结果

  5、幼儿演唱创编后的歌曲

  五、活动延伸

  1、老爷爷本领真大,叫他捏什么就能捏什么,你还想让老爷爷捏出什么来?再编一下歌曲,唱给家人听。

  2、想不想也跟老爷爷那样能干?咱们的橡皮泥河免你也能捏出不同的形态,课后小朋友可以比一比,谁捏的又多又好。

捏面人教案9

  一、活动目标

  1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

  2、在原有歌曲的基础上,借助图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

  3、在创编歌词与由慢到快的演唱中,接受挑战,体验乐趣。

  二、活动准备

  1、幼儿看过捏面人,并见过一些面人形象。

  2、各种捏好的面人造型图片(有条件的准备PPT)。

  3、图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒头像)四张,空白纸四张,笔。

  4、配套磁带或CD。

  三、活动过程

  1、观看各种面人造型图片(或PPT、多媒体),引出歌曲。

  (1)律动《泥娃娃》。

  跟教师一起随音乐模仿各种泥娃娃机械运动的'样子。

  (2)师:你们见过捏面人吗?

  (3)教师借助图片(或多媒体)介绍各种各样的面人,引出歌曲部分内容。

  2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。

  (1)教师翻唱歌曲,在"捏一个"部分时,只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象,并不唱。

  (2)教师请幼儿猜:老爷爷都捏了什么?

  (3)教师做动作,幼儿随伴奏按节奏念"捏一个"部分歌词。

  (4)完整学唱歌曲《捏面人》。

  师幼相互扮演老爷爷与面人,分别演唱歌曲的各部分1~2遍。教师用动作提示幼儿各部分的歌词内容。

  教师逐步退出动作引导,让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。

  3、启发幼儿按故事主题创编部分歌词。

  (1)"老爷爷捏的是西游记的故事,那你想编一个什么故事呢?"鼓励幼儿讨论故事主题。

  (2)教师选取幼儿讨论的某一主题,对"捏一个"部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图,画在空白纸上,并按序排好在黑板上。

  (3)在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。

  (4)教师逐步抽取1~2张简笔图,幼儿快速记忆歌词并进行完整地演唱。

捏面人教案10

  运动目的:

  1、按歌曲的差别节拍,进修带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

  2、凭据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

  3、萌发对平易近间艺术“捏面人”的爱好。

  运动预备:

  “面人”图片:唐僧沙僧人猪八戒孙悟空圆舞板

  运动历程:

  一、发言导入

  有个老爷爷特殊喜好捏面人,他捏的面人可悦目了。瞧!这是谁啊?(唐僧沙僧人猪八戒孙悟空)

  师:这些面人见到我们小朋友可开心了,我们用好听的歌声向他们问好!

  过渡:捏面人的老爷爷本事大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?

  二、授新课

  1、师用圆舞板以快板的情势,师问:捏一个猪八戒干什么?幼答复:捏一个猪八戒吃西瓜

  师问:捏一个唐僧干什么?幼答复:捏一个唐僧骑大马

  师问:捏一个沙僧人干什么?幼儿园教育随笔幼答复:捏一个沙僧人挑着箩

  师问:捏一个孙悟空干什么?幼答复:捏一个孙悟空变戏法

  2、师引诱幼儿完备说一遍

  师:捏面人的老爷爷真是本事大,真的如许吗?我们一路来听一听。

  3、师唱歌曲

  提问:你听到什么了?

  你还听到什么呢?你们细致听听!

  4、师再次范唱

  提问:你们细致听听,末了一句有什么特另外呢?

  幼儿答复

  师:谁乐意来试一下?

  5、师树模边唱边做行动(末了一句)

  6、幼儿训练3遍

  过渡:由于这个捏面人的'老爷爷是北京人,以是唱歌时带有浓浓的京味。如今我们一路来学一学,唱一唱。

  7、师唱响一点,幼儿跟唱(2—3遍)

  师:谁来说说这首歌与平常唱的歌有什么差别的处所?(幼儿答复)

  师小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

  师:如今我们再把这首说唱歌曲训练一下。

  幼儿再训练2遍

  三、小朋友真醒目,如今我们来分成两部门,说的和唱的离开,一部门小朋友唱唱的部门,一部门小朋友说说的部门。

  1、演出

  请求说的部门的幼儿要边说边做行动。

  2、幼儿手工制作互换脚色演出

  3、男女生训练

  四、创编

  1、捏面人的老爷爷本事这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫——)

  幼儿仿编

  师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲

  2、开仗车仿编

  师再以开仗车的情势把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。