年妈妈的一家教案

时间:2022-07-17 03:51:50 教案 我要投稿
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年妈妈的一家教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?下面是小编整理的年妈妈的一家教案,欢迎大家分享。

年妈妈的一家教案

年妈妈的一家教案1

  一、设计意图:

  新的一年即将到来,在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时,很多孩子提出了这样一个问题:"老师,一年是多久呀?几个月是多长时间啊?有多少天呢?"幼儿对于"年、月、日"这样抽象的要领掌握起来有很大难度,而数学教育能激发孩子多方面智能的发展,因此,我从孩子们的问题入手,设计了"年妈妈的一家"这个活动,将"年、月、日"人物化并带入到故事中,设计十二座漂亮的月房子,以礼物的"形式"出现,以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃,使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。

  二、活动目标:

  初步理解年、月、日的'概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

  通过游戏,知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

  培养幼儿观察和想象能力。

  三、活动准备:

  字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月-12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)水彩笔、人手一份、2011年日历表人手一张四、活动过程:

  (一)、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座"房子",引起兴趣。

  说一说,你发现了什么、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子(二)、以"年妈妈"赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与"房子"有什么联系,明确探索任务。

  幼儿摆弄数字卡并认读。

  你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象(三)、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

  教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小"房子"里日娃娃数量的差异和联系。

  幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小最小的月是几月?为什么二月房子是最小的四、学习查看年历的方法。

  认识日历、台历和挂历。

  学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如:五一、六一)。

年妈妈的一家教案2

  一、设计意图:

  新的一年即将到来,在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时,很多孩子提出了这样一个问题:"老师,一年是多久呀?几个月是多长时间啊?有多少天呢?"幼儿对于"年、月、日"这样抽象的要领掌握起来有很大难度,而数学教育能激发孩子多方面智能的发展,因此,我从孩子们的问题入手,设计了"年妈妈的一家"这个活动,将"年、月、日"人物化并带入到故事中,设计十二座漂亮的月房子,以礼物的"形式"出现,以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃,使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。

  二、活动目标:

  1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

  2、通过游戏,知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

  3、培养幼儿观察和想象能力。

  三、活动准备:

  1、字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月—12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)水彩笔、人手一份、20xx年日历表人手一张

  四、活动过程:

  (一)、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座"房子",引起兴趣。

  1、说一说,你发现了什么、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子

  (二)、以"年妈妈"赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与"房子"有什么联系,明确探索任务。

  1、幼儿摆弄数字卡并认读。

  2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象

  (三)、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

  1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小"房子"里日娃娃数量的差异和联系。

  2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字?;年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小最小的月是几月?为什么二月房子是最小的

  五、学习查看年历的方法。

  1、认识日历、台历和挂历。

  2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如:五一、六一)。

  附故事年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做"日"。年妈妈到底有多少个"日"娃娃呢?数呀数呀,一共有365个日娃娃。

  这365个日娃娃住在一起吗?不不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖了12座小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月,二月。三月……十二月。

  咦?这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么回事啊?原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿,每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

  年妈妈是那么地疼爱自己的'孩子,它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是,房子盖好了以后,年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字:一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活……

年妈妈的一家教案3

  设计意图

  班上有部分孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了,在老师给孩子们渗透小学的一些知识时,很多孩子就提出了这样一个问题:“老师,几个月是多久啊?有多少天呢?”面幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度,而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展,因此,我从孩子们的问题入手,设计了这个“年妈妈的一家”这个活动,将“年、月、日”人物化并带入到故事中,设计十二座漂亮的月房子,以礼物的“形式”出现,以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面,使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。

  活动目标

  1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

  2、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

  3、培养幼儿观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

  活动准备

  1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);年历、台历和挂历各一份;

  2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份;

  3、20xx年年历人手一张;

  活动过程

  一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。

  1、说一说,你发现了什么?

  2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

  二、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

  1、幼儿摆弄数字卡并认读。

  2、T:你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

  三、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

  1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

  2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题:

  ——年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

  ——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?妈给房子起了什么名字?

  ——大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

  ——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

  ——最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

  四、学习查看年历的方法。

  1、认识日历、台历和挂历。

  2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份

  3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日(五?一、六?一)。

  附故事:

  年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀,一共有365个日娃娃。

  这365个日娃娃住在一起吗?不不,那么多的`日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖了12座小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月,二月。三月……十二月。

  咦?这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么回事啊?原来 ,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿,每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

  年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是,房子盖好了以后,年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字:一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活……

年妈妈的一家教案4

  一、设计意图:

  大班的孩子们即将上小学了,在老师给孩子们渗透幼小衔接的一些知识时,很多孩子提出了这样一个问题:“老师,一年是多久呀?几个月是多长时间啊?有多少天呢?”幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度,而数学教育能激发孩子多方面智能的发展,因此,我从孩子们的问题入手,积极设计了“年妈妈的一家”这个活动,将“年、月、日”人物化并带入到故事中,设计十二座漂亮的月房子,以礼物的“形式”出现,以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃,使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。

  二、活动目标:

  1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

  2、通过游戏,知道挂历等是记录或查看日期的'工具;学习查看它们的方法。

  3、培养幼儿观察和想象能力。

  三、活动准备:

  1、字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月—12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份;

  2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)、水彩笔人手一份;

  3、20xx年日历表人手一张。

  四、活动过程:

  (一)、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。

  1、说一说,你发现了什么?

  2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

  (二)、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

  1、幼儿摆弄数字卡并认读。

  2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

  (三)、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

  1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

  2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题:

  ——年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

  ——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?

  ——大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

  ——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

  ——最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

  (四)、学习查看年历的方法。

  1、认识日历、台历和挂历。

  2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份

  3、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如:五一、六一)。

年妈妈的一家教案5

  活动目标

  1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

  2、知道年历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

  3、培养幼儿观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

  活动准备

  1、多媒体课件;年历、台历和挂历各一份

  2、20xx年年历人手一张;铅笔若干支

  活动过程

  一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。

  1、看课件说一说,这个朋友的家特别在哪里?

  2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

  二、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示课件:“数学卡:12、28、30、31、365”,猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

  1、幼儿看课件:“数学卡:12、28、30、31、365”,并认读。

  2、师问幼儿数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

  三、演示课件并讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

  1、教师利用课件讲述故事,在讲述过程中,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的'差异和联系。

  2、幼儿看课件回答问题:

  年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

  年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?

  大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

  小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

  最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

  四、学习查看年历的方法。

  1、认识日历、台历和挂历。

  2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份、星期。

  3、幼儿尝试在年历上找到自己喜欢过的节日和自己的生日。

  本次活动,目标的设置具体、有效,可行性强。在环节设计方面,教师将看似难理解的年月日,用课件以及故事的形式巧妙地化解了,使孩子在愉快的氛围中学到了知识。教师的语言生动、简练,普通话水平较高,声音也十分好听,给在场听课的老师留下了深刻的印象。