鼠宝宝找朋友教案

时间:2021-01-20 13:21:51 教案 我要投稿

鼠宝宝找朋友教案

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的鼠宝宝找朋友教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

鼠宝宝找朋友教案

鼠宝宝找朋友教案1

  活动目标:

  1、感受有趣的故事情节,巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。

  2、能用故事里的短句回答问题,初步理解句式:“会跑又会跳。

  活动准备:

  1、活动前,幼儿初步了解故事中动物的一些主要特征。

  2、小老鼠的毛绒玩具。

  活动过程:

  一、以动物叫声,导入活动。

  1、教师:今天有位小动物来到了我们小一班,它想找一个好朋友,我们先来听听这个小动物的叫声,猜猜它是谁呀?(听小老鼠的声音“吱吱吱”。)

  2、出示小老鼠的毛绒玩具。

  教师:原来是一只小老鼠。看,这只老鼠很小很小,我们叫它“鼠宝宝”。

  提问:小朋友,这位小动物是谁呀?(鼠宝宝)鼠宝宝来干什么的?(找好朋友)

  3、教师:鼠宝宝要找什么样的好朋友呢?(教师手拿毛绒老鼠,用鼠宝宝的口吻说话)我要找一个会跑又会跳的朋友。

  4、小朋友,鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢?它是怎么说的呀?请小朋友来说一说。(引导幼儿学说“我要找一个会跑又会跳的朋友。”)(个别幼儿学说,集体学说。)

  5、鼠宝宝要找的朋友有两个本领,是什么本领啊?(会跑、会跳)我们小朋友一起来学学这两个本领吧。(教师带领幼儿边说边做这两个动作。)

  二、幼儿自由猜测。

  1、教师:鼠宝宝会找谁做好朋友呢?请小朋友们猜猜。

  2、幼儿大胆猜测

  三、基本部分

  1、出示布娃娃

  鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。

  那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)

  2、出示小鸭子

  鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)

  那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)

  3、出示小青蛙

  鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。

  那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)

  4、出示小猫

  鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?

  鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)

  5、出示另一只鼠宝宝

  “吱吱吱”,谁来啦?它会怎么样?鼠宝宝会找它做朋友吗?为什么?

  四、完整听故事

  1、鼠宝宝终于找到朋友了,现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事,请听《鼠宝宝找朋友》。(看课件欣赏故事)

  2、提问:鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?

  3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗?鼓励幼儿同老师一起讲述故事,巩固其中的句式。

  五、结束《找朋友》

  鼠宝宝找到朋友真开心,好了,现在我们也出去找会跑又会跳的找朋友吧!

鼠宝宝找朋友教案2

  要求:

  1、初步掌握故事内容,学会讲述故事。

  2、能声音响亮,大胆地回答问题。

  3、掌握词汇:又。

  准备:

  贴绒教具:两只鼠宝宝、布娃娃、小鸭、小青蛙、小猫各一个。

  过程:

  一、出示鼠宝宝,介绍故事名称。

  提问:这是谁呀?师:这是一只顶小顶小的老鼠,我们叫它鼠宝宝,鼠宝宝要去找一个朋友,现在老师讲一个“鼠宝宝找朋友”的故事。

  二、教师清讲故事

  1、第一遍后提问:这个故事的名称叫什么?

  2、第二遍后提问:

  (1)、鼠宝宝要找一个怎样的朋友?

  (2)、鼠宝宝要找一个朋友会跑又会跳的,要有几个本领呀?

  两个本领放在一起说怎么说?(教师先示范并让幼儿练习“会跑又会跳”。)

  三、边出示教具边学讲故事。

  1、教师示范讲述第一段(鼠宝宝找到布娃娃)

  提问:(1)、鼠宝宝找到了谁?

  (2)、它会跑又会跳吗?

  (3)、坐在一边怎么样?

  2、讲述第二段(鼠宝宝找到了小鸭)

  提问:(1)、鼠宝宝找到了谁?

  (2)、它会跑又会跳吗?

  (3)、小鸭子去干什么?

  3、讲述第三段(鼠宝宝找到了小青蛙)

  提问:(1)、鼠宝宝找到了谁?

  (2)、它会跑又会跳吗?

  (3)、小青蛙是怎么叫的?

  4、讲述第四段(鼠宝宝找到了小花猫)

  提问:(1)、鼠宝宝找到了谁?

  (2)、它会跑又会跳吗?

  (3)、鼠宝宝为什么不找小花猫作朋友呢?

  (4)、哎呀呀,鼠宝宝吓的怎么样?

  5、示范讲述最后一段

  提问:(1)、鼠宝宝找不到朋友急得怎么样?

  (2)、这时候又来了谁?

  (3)、它怎么问鼠宝宝的?

  (4)、鼠宝宝是怎么回答的?

  (5)、为什么它是鼠宝宝的好朋友?

  6、表演:教师做另一只鼠宝宝,幼儿做鼠宝宝作对话,然后再对换角色进行练习。

  四、边看图片,边听录音,幼儿随录音讲述故事。

鼠宝宝找朋友教案3

  活动目标:

  1、感受有趣的故事情节,巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。

  2、能用故事里的短句回答问题,初步理解句式:会跑又会跳。

  活动准备:

  幼儿已初步了解故事中的一些主要特点,教学挂图、幼儿用书《鼠宝宝找朋友》。

  活动过程:

  1、了解故事名称:

  教师模拟小老鼠的叫声:

  “吱吱吱,谁在叫?”(出示教具:小老鼠)

  “听一听,鼠宝宝在说什么?”

  “我要找一个会跑又会跳的朋友。”

  幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步了解这句话的含义。

  引出故事名称《鼠宝宝找朋友》。

  “猜一猜,鼠宝宝会找谁做朋友?”

  2、理解故事内容:

  出示背景图,教师边操作教具边播放故事录音。

  教师在听故事过程中插问,帮助幼儿理解故事内容。

  “鼠宝宝找到布娃娃,为什么说:不要,不要?”“鼠宝宝找到小鸭子,为什么说:不要,不要?”“鼠宝宝找到小青蛙,为什么说:不要,不要?”

  鼓励幼儿学说短句并做动作体验,如:“小鸭子会跑不会跳,摇摇摆摆去洗澡。”

  “小花猫会跑又会跳,鼠宝宝为什么要赶快逃?”

  3、听故事大胆跟讲:

  幼儿完整地听故事录音。

  “想一想,鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?”

  再次理解:“会跑又会跳”的含义。

鼠宝宝找朋友教案4

  活动目标:

  1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征,理解并学习其中的短语“会××不会××”,“会××不会××”。

  2、发展幼儿的口语表达能力,鼓励幼儿说一句完整的话。

  3、体验有好朋友的快乐情绪。

  活动准备:

  1、草地背景图片一张,鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

  2、《找朋友》的磁带、录音机。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、小朋友们好,我是蔡老师,今天我要到小×班找朋友,你们愿意当我的朋友吗?(放音乐和小朋友做找朋友的游戏)

  2、刚才我在小×班找到了好多朋友,你们会跳又会跑,真高兴!

  3、出示鼠宝宝

  师:看,谁来了?(鼠宝宝)

  鼠宝宝也出来找朋友,他要找一个会跑双会跑的朋友,你们猜它会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象)

  二、基本部分

  1、出示布娃娃

  鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。

  那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)

  2、出示小鸭子

  鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)

  那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)

  3、出示小青蛙

  鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。

  那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)

  4、出示小猫

  鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?

  鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)

  5、出示另一只鼠宝宝

  “吱吱吱”,谁来啦?它会怎么样?鼠宝宝会找它做朋友吗?为什么?

  三、完整听故事

  1、鼠宝宝终于找到朋友了,现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事,请听《鼠宝宝找朋友》。(边操作边完整讲故事)

  2、提问:鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?

  3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗?鼓励幼儿同老师一起讲述故事,巩固其中的句式。

  四、结束《找朋友》

  鼠宝宝找朋友真开心,现在我也来找跑又会跑的朋友,你们愿意做我的朋友吗?(再一次听音乐,会找朋友的游戏,鼓励幼儿做会跑又会跳的动作)

  附故事:

  鼠宝宝找朋友

  鼠宝宝要找一个好朋友,会跑又会跳。

  鼠宝宝找到布娃娃,它不会跑也不会跳,坐在一边咪咪笑。不要,不要。

  鼠宝宝找到小鸭子,它会跑不会跳,摇摇摆摆去洗澡。不要,不要。

  鼠宝宝找到小青蛙,它会跳不会跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。

  鼠宝宝找到一只猫,它会跑也会跳,哎呀,鼠宝宝吓得赶快逃。不要,不要。

  鼠宝宝找不到好朋友,急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。

  “吱吱吱,我来了”,鼠宝宝仔细一瞧,哟,原来也是鼠宝宝,它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友,乐得他吱吱吱吱叫。

鼠宝宝找朋友教案5

  活动目标:

  1、欣赏故事让幼儿认知几种常见的动物形象特征,理解并学习其中的短语:“会xx又会xx”,“会xx不会xx”,“不会xx不会xx”。

  2、发展幼儿的口语表达能力,鼓励幼儿说一句完整的话。

  3、体验有好朋友的快乐情绪。

  活动准备:

  1、草地背景图一张,鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

  2、活动前已学过歌曲《朋友你好》并会表演;会玩游戏《猫捉老鼠》。

  活动过程:

  一、引题。

  1、师弹琴《朋友你好》,幼儿边唱歌边去找朋友。

  师:刚刚我们小朋友在干什么啊?你们有没找到朋友?找到朋友感觉怎样啊?(开心、高兴)

  2、“吱吱吱,咦,谁在叫?(出示鼠宝宝)哦,原来是一只鼠宝宝,听一听鼠宝宝在说什么啊?(师模拟鼠宝宝讲话:我要找一个会跑又会跳的朋友)

  鼠宝宝要找一个什么样的朋友啊?怎样才算会跑又会跳呢?(请大家来做一做会跑有会跳。)

  二、师有表情的讲述故事。

  师:那我们小朋友猜猜看,鼠宝宝会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象)

  老师这里有一个《鼠宝宝找朋友》的故事,想不想听啊?想听的.话坐好认真听,听完后老师要小朋友们告诉我:故事的题目是什么?故事里有谁?

  三、结合背景图,操作教具,边讲边问,帮助幼儿熟悉故事内容。

  师:那鼠宝宝到底有没找到朋友呀?它找了谁做它的朋友呢?请小朋友们再听老师把故事讲一遍。

  1、鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。

  那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)

  2、出示小鸭子

  鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)

  那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)

  3、出示小青蛙

  鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。

  那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)

  4、出示小猫

  鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?

  鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)

  5、出示另一只鼠宝宝

  “吱吱吱”,谁来啦?它会怎么样?鼠宝宝会找它做朋友吗?为什么?

  四、鼓励幼儿跟着师讲述故事,巩固其中的句式,体验找到朋友后的快乐。

  师:鼠宝宝终于找到好朋友了。鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?(对,就像我们小朋友一样找到朋友后觉得很开心)

  下面小朋友们试着跟老师一起把这个故事讲一遍,好吗?比比谁的声音最好听。

  五、以游戏《猫捉老鼠》结束活动

  小朋友们今天表现真棒,为了奖励我们小朋友,老师带小朋友们玩一个《猫捉老鼠》。

鼠宝宝找朋友教案6

  设计意图

  小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活,在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培养幼儿的语言表达能力是我们的培养目标之一,在与孩子们相处的过程中很容易发现,许多孩子在与同伴交流、相处还存在困难,好多小朋友只认一个朋友,具有强烈的排他性,这样不利于幼儿的健康发展,而《鼠宝宝找朋友》这则故事能很好的解决我所发现的幼儿这一时期存在的问题,因此,我设计了本次活动。

  活动目标

  1、乐意倾听故事,理解故事内容。

  2、大胆表达自己的想法与观点。

  3、体验和好朋友在一起的快乐情感。

  活动准备

  白板、音乐《你好》、《鼠宝宝找朋友》,课件、鼠宝宝头饰、游戏场地(用及时贴粘好的四条小“路”)等。

  活动过程

  (一)游戏:你好

  师:好朋友见面真高兴,我们互相问个好吧,找到你的好朋友,大家手拉手。(随音乐互相打招呼)

  (二)结合动画,理解故事内容

  1、谈话引出主题

  师:和好朋友在一起,你们高兴吗?有一只鼠宝宝也想找朋友,它想找什么样的朋友呢?让我们一起听一听,看一看。

  2、逐段观看动画,在推理、讨论中理解故事内容

  (1)播放课件鼠宝宝对妈妈说想法,提问:鼠宝宝想找什么样的朋友?(会跑又会跳)小朋友会跑吗?会跳吗?(幼儿动作体验会跑又会跳,集体学说会跑又会跳)

  (2)播放鼠宝宝找到布娃娃部分,提问:布娃娃会跑吗?会跳吗?布娃娃是鼠宝宝要找的那个好朋友吗?

  (3)播放鼠宝宝找到小鸭子部分,提问:小鸭子会什么呢?小鸭子会和鼠宝宝做朋友吗?

  (4)播放鼠宝宝找到小青蛙部分,提问:小青蛙有什么本领?它们会成为好朋友吗?

  (5)播放鼠宝宝找到小花猫部分,提问:小花猫会跑又会跳,这下鼠宝宝能找到好朋友吗?

  (6)体验鼠宝宝找不到好朋友的心情,并积极帮助鼠宝宝:鼠宝宝应该去找谁做朋友呢?

  (7)观看故事结尾,揭露答案。

  (这是本次活动的主要环节,在故事进展之前,给幼儿造成悬念,鼓励幼儿积极思考,故事的情节发展,在推理中初步理解故事内容)

  三、完整欣赏故事动画

  讨论:

  1、故事的名字叫什么?

  2、鼠宝宝找朋友都遇到了谁?(幼儿回忆,教师在白板上出示相应的图)

  四、游戏:鼠宝宝找朋友

  师:布娃娃和小动物想和小朋友们做游戏,你们愿意吗?游戏的名字叫《鼠宝宝找朋友》。小朋友戴头饰变成鼠宝宝,在小路上前进跳,边看大屏幕上出现了谁,鼠宝宝要说出它会什么本领,愿不愿意和它做朋友?答对了就可以继续前进,直到找到好朋友。

  (幼儿游戏,鼓励小朋友按故事内容回答问题)

  五、小朋友取下头饰,讲讲自己的好朋友。

  师出示幼儿集体照,找朋友。

  六、结束

  师:好朋友在一起真开心,小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞,一起哈哈笑,老师把这快乐的时光记录下来。(播放歌曲哈哈笑,幼儿互相交换朋友,教师帮幼儿拍照)

  七、活动延伸:在阅读区放置幼儿读本《鼠宝宝找朋友》,引导幼儿自主阅读。

  评析:

  一、以音乐游戏开头、结尾首尾呼应,动静交替,环节过度自然,符合小班孩子学习的特点。

  二、灵活运用方法手段解决教学重难点。

  首先,运用白板教学,在播放故事的时候按照情节发展及时暂停故事,给孩子制造悬念,让孩子想一想、猜一猜,在预设问题中了解故事内容。其次,给孩子动作体验的空间,从鼠宝宝找朋友的特点是什么?让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物,进行体验。孩子们边说边表演,兴趣昂然。

  三、给孩子创设了宽松的环境,为孩子理解故事、表述故事创造了条件。《幼儿园教育指导纲要》中指出,要为孩子创设宽松的语言环境,首先是心理环境:鼓励孩子想说、敢说、大胆去说。其次利用物质环境如:头饰、白板的运用,帮助幼儿理解故事内容,创设机会让幼儿在游戏情景中学习,在快乐中体验。

鼠宝宝找朋友教案7

  活动目标:

  1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事,理解体验有好朋友的快乐。

  2、理解故事,会用故事里的短句回答问题,初步学习并运用句式:会。。。又会......

  3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  1、老鼠卡片

  2、教学课件《鼠宝宝找朋友》;教学音带《鼠宝宝找朋友》

  活动过程:

  1、出示"鼠宝宝"卡片,引起幼儿兴趣。

  (1)教师边说边出示鼠宝宝:吱吱吱吱……听!谁在叫?他会说什么?

  (2)教师模仿鼠宝宝:我要找一个会跑又会跳的朋友。提问:鼠宝宝想找一个什么样的朋友?怎样才算会跑又会跳?

  (3)幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步理解会跑又会跳的含义。

  (4)引出故事名称《鼠宝宝找朋友》并请幼儿猜测:猜一猜,鼠宝宝会找谁做朋友?为什么?

  2、欣赏故事,初步感受故事的有趣。

  (1)播放教学音带《鼠宝宝找朋友》最后一小节不放

  (2)提问:鼠宝宝到底找了谁做朋友?

  3、播放课件,再次讲述故事并适时提问,帮助幼儿理解故事内容。

  (1)鼠宝宝首先找到谁?它找到布娃娃,为什么说:不要,不要?(请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝)

  (2)鼠宝宝接着找到谁?它找到小鸭子,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝)

  (3)鼠宝宝又找到了谁?它找到小青蛙,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝)

  (4)幼儿学说短句并做动作体验后继续提问:小花猫会跑又会跳,鼠宝宝为什么要赶快逃?(请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝)

  4、教师与幼儿表演故事,熟悉故事内容(引导幼儿把故事讲出来)教师扮演旁白和鼠宝宝,幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。(自己表演一次)

  5、出示阅读材料2《鼠宝宝找朋友》,引导幼儿自主阅读。

  师:故事还没有结束,你们猜一猜,鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?为什么?

  师:有的小朋友说找到了,有的小朋友说没找到,那我们自己去书里面找找答案吧。

  出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读,强调正确的阅读方式。

  教师指导阅读,培养幼儿良好的阅读习惯6、揭晓答案,把故事讲完,巩固句式:会…又会师:鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗?找到了谁呢?

  教师把故事完整的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧?我们身边这么多朋友开不开心啊?

  鼠宝宝会跑又会跳,老师会唱歌又会跳舞,你们会什么又会什么?

  教学反思:

  整个活动流程清晰,环节紧紧相扣,层层递进,达到活动预设的目标。首先,在导入部分我先是让孩子玩《找朋友》游戏,这样不仅能调动孩子学习的兴趣,又能很好的引入主题,知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。

  其次,在理解故事内容时,我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容,在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征,同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。

  最后,再通过让幼儿玩找朋友的游戏,巩固故事中的对话,这样,孩子在表演的过程中不仅能轻松愉快的巩固故事中的对话,同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。

  但活动下来我也发现了一些不足之处,活动中对幼儿的引导可以再放开些,该给予幼儿充分表达想象的机会,老师讲述的内容太多,感觉在整个过程教师始终处于主导地位,但孩子的主体性体现的不明显,在今后的教学中我会注意这一点。

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