坐井观天教案

时间:2022-06-22 06:22:32 教案 我要投稿

坐井观天教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的坐井观天教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

坐井观天教案

  坐井观天教案1

  教学目标:

  知识与技能:学会三个生字和由这些生字组成的词语,着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

  过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

  情感态度与价值观:认识到青蛙鼠目寸光、自以为是的错误;培养学生看问题、认识事物时要站得高、看得全面的意识。

  教学重点、难点:

  教学重点:课文第四自然段至第七自然段小鸟与小青蛙的对话。

  教学难点:理解“坐井观天”的寓意。

  教学过程:

  一、新课导入

  情境导入:出示课件,一张图片,“一望无际,蔚蓝的天空”的图片,然后引入问题:同学们,你们认为天大吗?你们认为天有多大呢?我们一起来看看课文,看看课文中青蛙和小鸟认为天有多大。顺势进入第二个环节:初读感知。

  二、初读感知

  1、默读课文,了解故事大意。

  2、不认识的字词,可以查字典,和同桌一起讨论得出结论,并将生字写在生字卡片上。

  3、教师检查并纠正学生读音上的错误。

  三、细读感悟

  1、图文结合,细读全文

  让大家齐声朗读第一句话,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。

  设计如下的口头填空:青蛙坐在(),小鸟落在(),然后用课件展示青蛙和小鸟位置的图片。

  2、A:让学生自读剩下的课文,用不同的符号画出小鸟和青蛙对天空大小不同看法的句子。(这里让学生接触用不同的符号表示不同的句子)。

  青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

  小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”

  B:接下来让同学比赛朗读小鸟认为天大和青蛙认为天小的句子,看谁读得好。通过比赛朗读激发小学生的兴趣,并引导学生体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,并理解“大话”和“无边无际”的意思。

  C:老师指导朗读青蛙和小鸟的.对话,青蛙的话要用自信傲慢的语气,而小鸟的话要用劝告诚恳的语气。

  D:分角色朗读课文,再一次感受语气的不同。

  3、感悟第三次对话。大家齐声朗读。

  青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

  小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

  A:引导学生思考:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

  B:动手实验:学生用纸筒看天花板,再说说看到的天有多大。学生做实验有感而发,言之有理即可。

  老师总结实验:其实我们用纸筒看天花板,和青蛙在井里看天是一样的。要想看到大的天花板,应该怎样做?就得摆脱纸筒的限制,把我们的视野放大,看得更远,见得更多。

  C:引导学生思考,如果你是这只小青蛙的朋友,你会跟小青蛙说些什么呢?

  坐井观天教案2

  一、教学目标:

  1、学会本课生字、新词,着重理解《坐井观天》"大话""无边无际"等词语的意思。

  2、理解课文内容,懂得《坐井观天》这个成语比喻什么。

  3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

  二、教学重点:

  懂得课文“坐井观天”的字面意思和故事说明的道理。

  三、教学难点:

  理解青蛙和小鸟的对话,知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

  四、教具准备:

  (青蛙、小鸟图片,小猴、苹果玩具各一个,青蛙和小鸟头饰,课文录音带。FLASH制作的CIA课件)

  五、教学时间:

  两课时,第一课时学习生字新词,第二课时讲读课文。

  教学过程(第二课时)

  (一)引入。

  出示小鸟和青蛙图。谁能用小鸟和青蛙这两个词说一句话?谁能上来贴青蛙和小鸟图?

  小鸟会飞过哪些地方?(出示CAI,看小鸟飞过的草原、城市、田野、大海等处)让学生学小鸟飞。

  (二)学习第一次对话

  1、学生自读课文2—7自然段。要求:把课文读正确、读流利。

  2、分别抽学生读课文2—7段。指导朗读。

  3、让学生提出疑问。再读课文2—5段,边读边找答案。

  4、小鸟和青蛙到底争什么问题?(天有多大)(出示CAI,看小鸟和青蛙各自说的话)

  5、指导朗读第二自然段。(读出惊奇的语气)

  6、小鸟又是怎样回答的?

  (三)学习第二次对话

  过渡:青蛙相信小鸟的话吗?我们来看他们的第二次对话。(出示CAI动画)

  1、读、思:朗读它们的第三次对话。思考:那么远指的是多远?“大话”是什么意思?

  2、朋友,别说大话了!用怎样的语气读这句话?(不相信)(学生分别试读)

  3、连起来把青蛙说的.两句话读一读。

  过渡:这是青蛙的观点,他认为天(不过井口那么大),小鸟又是怎样认为的?(无边无际)

  (1)、无边无际是什么意思?(出示CAI)哪个小朋友能用无边无际说一句话?

  (2)、天无边无际,大得很哪!(出示CAI)仿照这个句子练习说话。

  出示实物:小猴(小猴可爱得很哪!)

  (3)、又出示实物:苹果。让学生分别按颜色、形状、香味,再让他们尝一尝苹果的味道,分别练习说话。(苹果……得很哪!)

  (4)、有感情地朗读它们的第二次对话。

  齐读。加上动作读。分角色读。

  (四)学习第三次对话

  过渡:“他们到底谁对谁错?”“青蛙为什么认为天只有井口那么大?”请带着这两个问题自学它们的第三次对话。(出示CAI)

  1、小朋友们,可以结合讨论学习。边学边思考。

  2、检查自学情况。

  它们各自争论的理由是什么?

  (1)他们谁对谁借?

  (2)青蛙为什么错?为什么认为天只有井口那么大?

  (3)出示CAI:井壁。再做实验:把本卷成筒,用一只眼睛看上去,会看到什么。(学生用手比)

  (4)谁能用“一___就____”说话。(出示CAI)

  (5)抽读第三次对话。

  (五)引导想象:如果青蛙跳出井口,它会看到什么?又会怎么想,怎么说?

  (六)齐读全篇课文。再分角色读。分角色戴头饰表演。

  (七)归纳寓意:刚才我们仔细读了课文,讨论了青蛙和小鸟的三次对话,还看了几个同学的表演,在想想这则寓言告诉了我们什么道理?在学生说的基础上,教师帮学生归纳寓意。说得好,“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小,所以有限,还自以为是。这节课,我要送给大家一句话,就是“欲穷千里目,更上一层楼”。

  板书设计:

  坐井观天

  小鸟

  无边无际

  天有多大

  青蛙

  井口那么大

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