火车来了教学反思

时间:2025-01-09 06:57:00 教学反思 我要投稿
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火车来了教学反思

  身为一名刚到岗的人民教师,我们要在教学中快速成长,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的火车来了教学反思,欢迎大家分享。

火车来了教学反思

火车来了教学反思1

  著名音乐家卡巴列夫斯基说过:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”的确,兴趣是最好的老师,只有当学生产生了浓厚的兴趣时,才愿意主动地去学习和了解,进而深入地探究它,当兴趣转化为学习动机时,我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂,去感受美妙的音乐。

  在歌曲《火车开啦》这一个课教学中,我从设置坐火车去旅游这个情境入手,模仿火车的声音,学做开小火车的动作,角色扮演小司机,小乘客等,让学生在情境中玩、在情境中学,使学生在不知不觉中学会歌曲。对于学生来说,兴趣是最好的老师。将教学内容趣味化,利用孩子喜爱游戏的特点,充分发挥他们的'自主性、能动性,使学生在玩中乐,在乐中学,轻松愉快地掌握了知识。这样让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。在本次教学中,体现了学生的自主性、能动性等特征,使之在探究的乐趣中激起孩子学习的兴趣。改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄,甚至被视为“唱歌课”的现象,以崭新的互动课堂面对学生,培养学生团结合作意识为主,充分调动学生的学习兴趣。进行动感的节奏练习、音乐游戏,用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。特别在学唱歌,自信的表演唱中找到音乐的魅力,情感的寄托,从而提高音乐的综合素质,培养良好的合作意识和团队精神,得到全身心的发展。

  这一节课中,我最大的失误就是没有及时的抓住孩子的反应进行教学二度设计,相机对他们进行德育教育。同时,我对教材的挖掘也不够深,错过了让学生了解自己的家乡的最好时机。在今后的教学中,我将继续根据新课程标准,节节课与孩子一同成长、一同感悟、一同探索出适合于孩子们获取音乐知识的途径与方法,取长补短,让孩子们成为课程改革的收益者,为他们终身热爱音乐、热爱艺术、热爱学习、热爱生活打下良好的基础。

火车来了教学反思2

  本节成长课我针对一年级小朋友的思维方式由浅入深、循序渐进,充分利用现代化教学手段,从各层次帮助学生理解、学习音乐。

  首先,通过聆听《火车波尔卡》让学生在音乐的世界里尽情地享受,体会音乐带来的快速活跃的感受,在分析教材的过程中,我设计了一系列适合音乐旋律的律动,引导学生体验火车在山间绕来绕去弯弯曲曲地行驶,并在此基础上,要求学生也来当一回火车司机跟着我一起律动,孩子们在这样活跃的气氛下身临其境般融入到我的教学环节中。接下来,我做了一个“嘘”的手势:“火车真的来了,你听,kachakachakacha”,学生跟着我的手势模仿不同速度和力度的火车轮子转动的声音,不但处理了歌唱时的音色,而且还在不知不觉中学习了声音的力度和速度,达到了使学生在玩中学、学中乐的教学效果。

  当学生达到我这一环节的教学目标之后,便进入新课《火车开啦》的教学,我通过一句话引入:“现在小朋友个个都成为合格的火车司机了,让我们开起小火车一起去旅行吧!”其实这句称赞的话已让每一位孩子体会到快乐,在这样的情绪引导下去感受歌曲,很好地调动了学生的学习兴趣。着名音乐家卡巴列夫斯基说过:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”的确,兴趣是孩子最好的老师,只有当学生产生浓厚的兴趣时,他们才愿意主动地去学习知识,去探索知识,这样我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂,去感受美妙的音乐。

  在歌曲教唱环节,我根据低段学生的心理特点一步步地深入教学,由一句神气的火车司机作为主要线索开展教学,我根据歌曲内容精心设计了类似火车轨迹的图形谱,并把歌词也沿着火车轨迹打在相应的位置,这样不但能让学生体会到旋律的起伏变化,而且还能从图形谱中一目了然地发现歌词所对应的.音高位置。所以说,图形谱教学在音乐课堂中是一种非常有效的教学手段,它直观、简洁、明了,最主要的还是能让学生容易接受。当学生拿出小手边听歌曲边画图形谱的时候,我能感受到他们内心的喜悦以及潜移默化地自主学习歌曲,从中也很快发现旋律的特点,甚至有一位小朋友还说出了前两条火车轨迹是一样的,这也是我接下来预设的环节,但学生已经回答出来,这超乎了我的想象。但在这里,我并没有随机应变,而是继续按照自己教案,其实学生已经答出两条旋律的共同点,而我又回到原点让学生去找这两句的区别,缺乏了课堂的生成应变能力。

  在这节课上,学生的反应和歌唱的状态都让我惊喜,因为之前最担心的就是怕几位学生喊着唱歌。《火车开啦》这首歌曲有两个高音do,而且都是开口音,我万万没想到在我一步步引导下,这群可爱的孩子能做的这么好,我们配合地相当默契。他们的歌声也受到了听课老师的好评,这让我很欣慰。最后,在《火车波尔卡》的第三部分音乐中结束这次音乐之旅,孩子们在欢快的律动中感受到热闹激动的场面。

火车来了教学反思3

  这是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小朋友和爸爸的对话分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识,从而让大家了解火车的几种类型和发展历史以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

  在教学本课时,我重点体现“以读为本”,让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。巧妙设计教学活动,通过活动调动大家学习的积极性,培养学生的合作精神。如在学习第三自然段时我是这样设计的:先请小朋友自由读读这个小节,然后问大家读了这个自然段,你了解到了什么?根据大家回答板书:蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。

  接着问问大家对于这三种类型的火车,你能向其他同学简单介绍介绍吗?结合课文插图和相关的图片、资料向大家简单介绍这三种不同时代不同类型的火车。然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的,平时在他们的图画中也是比较多见的事物,上了这一节课,对于火车有了更进一步的认识,获得了更多有关火车的知识,特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。

  然后采取画一画的.方法,孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观,有的给火车设计了舒适的内部构造,有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进,有的设计的火车遇到大江大河可以像神奇的潜水艇那样。

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  身为一名刚到岗的人民教师,我们要在教学中快速成长,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的火车来了教学反思,欢迎大家分享。

火车来了教学反思

火车来了教学反思1

  著名音乐家卡巴列夫斯基说过:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”的确,兴趣是最好的老师,只有当学生产生了浓厚的兴趣时,才愿意主动地去学习和了解,进而深入地探究它,当兴趣转化为学习动机时,我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂,去感受美妙的音乐。

  在歌曲《火车开啦》这一个课教学中,我从设置坐火车去旅游这个情境入手,模仿火车的声音,学做开小火车的动作,角色扮演小司机,小乘客等,让学生在情境中玩、在情境中学,使学生在不知不觉中学会歌曲。对于学生来说,兴趣是最好的老师。将教学内容趣味化,利用孩子喜爱游戏的特点,充分发挥他们的'自主性、能动性,使学生在玩中乐,在乐中学,轻松愉快地掌握了知识。这样让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。在本次教学中,体现了学生的自主性、能动性等特征,使之在探究的乐趣中激起孩子学习的兴趣。改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄,甚至被视为“唱歌课”的现象,以崭新的互动课堂面对学生,培养学生团结合作意识为主,充分调动学生的学习兴趣。进行动感的节奏练习、音乐游戏,用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。特别在学唱歌,自信的表演唱中找到音乐的魅力,情感的寄托,从而提高音乐的综合素质,培养良好的合作意识和团队精神,得到全身心的发展。

  这一节课中,我最大的失误就是没有及时的抓住孩子的反应进行教学二度设计,相机对他们进行德育教育。同时,我对教材的挖掘也不够深,错过了让学生了解自己的家乡的最好时机。在今后的教学中,我将继续根据新课程标准,节节课与孩子一同成长、一同感悟、一同探索出适合于孩子们获取音乐知识的途径与方法,取长补短,让孩子们成为课程改革的收益者,为他们终身热爱音乐、热爱艺术、热爱学习、热爱生活打下良好的基础。

火车来了教学反思2

  本节成长课我针对一年级小朋友的思维方式由浅入深、循序渐进,充分利用现代化教学手段,从各层次帮助学生理解、学习音乐。

  首先,通过聆听《火车波尔卡》让学生在音乐的世界里尽情地享受,体会音乐带来的快速活跃的感受,在分析教材的过程中,我设计了一系列适合音乐旋律的律动,引导学生体验火车在山间绕来绕去弯弯曲曲地行驶,并在此基础上,要求学生也来当一回火车司机跟着我一起律动,孩子们在这样活跃的气氛下身临其境般融入到我的教学环节中。接下来,我做了一个“嘘”的手势:“火车真的来了,你听,kachakachakacha”,学生跟着我的手势模仿不同速度和力度的火车轮子转动的声音,不但处理了歌唱时的音色,而且还在不知不觉中学习了声音的力度和速度,达到了使学生在玩中学、学中乐的教学效果。

  当学生达到我这一环节的教学目标之后,便进入新课《火车开啦》的教学,我通过一句话引入:“现在小朋友个个都成为合格的火车司机了,让我们开起小火车一起去旅行吧!”其实这句称赞的话已让每一位孩子体会到快乐,在这样的情绪引导下去感受歌曲,很好地调动了学生的学习兴趣。着名音乐家卡巴列夫斯基说过:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”的确,兴趣是孩子最好的老师,只有当学生产生浓厚的兴趣时,他们才愿意主动地去学习知识,去探索知识,这样我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂,去感受美妙的音乐。

  在歌曲教唱环节,我根据低段学生的心理特点一步步地深入教学,由一句神气的火车司机作为主要线索开展教学,我根据歌曲内容精心设计了类似火车轨迹的图形谱,并把歌词也沿着火车轨迹打在相应的位置,这样不但能让学生体会到旋律的起伏变化,而且还能从图形谱中一目了然地发现歌词所对应的.音高位置。所以说,图形谱教学在音乐课堂中是一种非常有效的教学手段,它直观、简洁、明了,最主要的还是能让学生容易接受。当学生拿出小手边听歌曲边画图形谱的时候,我能感受到他们内心的喜悦以及潜移默化地自主学习歌曲,从中也很快发现旋律的特点,甚至有一位小朋友还说出了前两条火车轨迹是一样的,这也是我接下来预设的环节,但学生已经回答出来,这超乎了我的想象。但在这里,我并没有随机应变,而是继续按照自己教案,其实学生已经答出两条旋律的共同点,而我又回到原点让学生去找这两句的区别,缺乏了课堂的生成应变能力。

  在这节课上,学生的反应和歌唱的状态都让我惊喜,因为之前最担心的就是怕几位学生喊着唱歌。《火车开啦》这首歌曲有两个高音do,而且都是开口音,我万万没想到在我一步步引导下,这群可爱的孩子能做的这么好,我们配合地相当默契。他们的歌声也受到了听课老师的好评,这让我很欣慰。最后,在《火车波尔卡》的第三部分音乐中结束这次音乐之旅,孩子们在欢快的律动中感受到热闹激动的场面。

火车来了教学反思3

  这是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小朋友和爸爸的对话分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识,从而让大家了解火车的几种类型和发展历史以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

  在教学本课时,我重点体现“以读为本”,让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。巧妙设计教学活动,通过活动调动大家学习的积极性,培养学生的合作精神。如在学习第三自然段时我是这样设计的:先请小朋友自由读读这个小节,然后问大家读了这个自然段,你了解到了什么?根据大家回答板书:蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。

  接着问问大家对于这三种类型的火车,你能向其他同学简单介绍介绍吗?结合课文插图和相关的图片、资料向大家简单介绍这三种不同时代不同类型的火车。然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的,平时在他们的图画中也是比较多见的事物,上了这一节课,对于火车有了更进一步的认识,获得了更多有关火车的知识,特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。

  然后采取画一画的.方法,孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观,有的给火车设计了舒适的内部构造,有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进,有的设计的火车遇到大江大河可以像神奇的潜水艇那样。