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健康活动《运瓜》教学反思
身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的健康活动《运瓜》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
健康活动《运瓜》教学反思1
小班幼儿对自己的身体各部分是非常感兴趣的，本次活动的内容就是通过游戏在游戏中观察脚，认识脚的不同部位。由于小班孩子想象能力强，但是想象和表述不能一致，而且他们的想象都是具体形象的，对于经历过的他能联想，但是小班孩子经验比较缺乏，不能一下子说出各个部位及小脚的作用，因此我特别引导幼儿用各种有趣的动作配合儿歌有节奏的动作，让幼儿初步了解自己的脚。活动中幼儿学得开心、玩得开心，我们在说一说、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了许多知识。
原本这个活动应该放在室外进行，最后一个环节设计的是在沙子里藏小脚，这样更能激发幼儿学习探索的兴趣，但是天公不作美，下起了雨，所以临时将最后一个环节换成了“小脚丫”，所以效果不是特别好。如果活动前我能考虑得更全面，也许达到的.效果会更好。可见每次活动的预设有多重要，今后我将在活动设计时考虑得更全面一些，让幼儿能在有限的时间中，学习与体验的更多。
在以后的活动中，我将继续安排一些小脚丫的游戏活动，比如让幼儿在地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎走走，对自己的小脚丫进行进一步了解。本次学习过程中我发现个别幼儿只听其他人讲，自己却不肯举手回答回答问题，对这部分幼儿的引导支持不够。
健康活动《运瓜》教学反思2
情景描述：健康活动是幼儿发展身心健康的途径，有效的开展健康活动，是非常重要的。针对我们班里的幼儿比较爱运动的特点，我选择了秋天主题下的健康活动——《运瓜》。我将幼儿分数相等的两队，面对面站在场地两边。然后交代游戏的玩法和规则。我进行示范，幼儿练习传球的'方法，注意游戏的规则，要求幼儿必须一个接一个地用双手接传球，不能抛球。球跌落时，要迅速拾起并跑回原位继续传球。
评价分析：
在开展活动之前，我们班的孩子已经对南瓜有了认知的经验准备，所以活动的开始，我和孩子是以谈话加图片引入的方式进行的。孩子们一听到可以和他们喜欢的南瓜宝宝一起做游戏，他们都很开心。在引入环节上，要尽量简短，如果出示了孩子们感兴趣的东西，引起了孩子的兴趣，如果在这个时候没有去满足孩子想要的欲望，那么孩子就会在这个时候表现出很着急想要的动作。
所思所想：
通过运南瓜活动的开展，孩子们对运球活动产生了浓厚的兴趣，并且感受参加体育活动的快乐，喜欢参加体育活动。幼儿期是个体主动发展的良好时期，在体育活动中除了必要的示范外，应注意引导幼儿自主地进行探索和思考，“要鼓励并知道幼儿自理、自立的尝试”，如果幼儿仅仅是被动地做老师要求他们做的事，即使他们学会了做什么，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去学，长此以往，就会影响幼儿自主的发展，因此，在体育活动中，教师要以发展幼儿的主动为重要任务，使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者，在游戏过程中，我改变以往让幼儿机械模仿的学习模式，鼓励幼儿边思考边自己去探索去尝试。在活动中，让幼儿自己决定玩什么和怎么玩，不过分地限制幼儿充分发挥每个幼儿的创造，提高他们发现问题，解决问题的能力。
健康活动《运瓜》教学反思3
情景描述：健康活动是幼儿发展身心健康的途径，有效的开展健康活动，是非常重要的。针对我们班里的幼儿比较爱运动的特点，我选择了秋天主题下的健康活动--《运瓜》。我将幼儿分成人数相等的两队，面对面站在场地两边。 然后交代游戏的玩法和规则。我进行示范，幼儿练习传球的方法，注意游戏的规则，要求幼儿必须一个接一个地用双手接传球，不能抛球。球跌落时，要迅速拾起并跑回原位继续传球。
评价分析：
在开展活动之前，我们班的孩子已经对南瓜有了认知的经验准备，所以活动的开始，我和孩子是以谈话加图片引入的方式进行的。孩子们一听到可以和他们喜欢的南瓜宝宝一起做游戏，他们都很开心。在引入环节上，要尽量简短，如果出示了孩子们感兴趣的东西，引起了孩子的兴趣，如果在这个时候没有去满足孩子想要的欲望，那么孩子就会在这个时候表现出很着急想要的动作。
所思所想：
通过运南瓜活动的.开展，孩子们对运球活动产生了浓厚的兴趣，并且感受参加体育活动的快乐，喜欢参加体育活动。幼儿期是个体主动性发展的良好时期，在体育活动中除了必要的示范外，应注意引导幼儿自主地进行探索和思考，“要鼓励并知道幼儿自理、自立的尝试”，如果幼儿仅仅是被动地做老师要求他们做的事，即使他们学会了做什么，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去学，长此以往，就会影响幼儿自主性的发展，因此，在体育活动中，教师要以发展幼儿的主动性为重要任务，使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者，在游戏过程中，我改变以往让幼儿机械模仿的学习模式，鼓励幼儿边思考边自己去探索去尝试。在活动中，让幼儿自己决定玩什么和怎么玩，不过分地限制幼儿充分发挥每个幼儿的创造性，提高他们发现问题，解决问题的能力。
健康活动《运瓜》教学反思4
学生是社会中一个极为庞大的群体，同时也是国家的未来和希望。加强小学生对健康文明生活的认知，初步养成向往健康文明生活的态度。是提高国民整体素质重要组成部分，不仅可以提高学生的健康文明意识，同时也能净化优化社会环境。
静下心来细细的回味这一节课，感觉孩子们初步了解了健康生活的概念和内容，产生对健康文明生活的认同感。体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。
本节课能以旧课导入——教师的导入演讲起到了承上启下的作用——上一节课，我们学习了“学会安全自护”，知道了认识到各种不安全因素的危险，从而增强安全保护意识；懂得各种危险危害形成原理，注意了解各种安全事项的细节；懂得预防各种危险危害。为了安全健康的生活，我们学会安全自护，这节课，让我们来进一步感受健康的生活。这样使本组教学内容的三节课在学生的脑海中形成系列，实现了教材编排意图的单元内容组合的科学和循环渐进。
教学设计意图是“注重贴近学生的生活，从身边的事情说起，易感知，有共鸣，效果好”。这一意图也得到了落实。本课能顾及到学生的年龄特点，他们更喜欢以直观的方式来学习，积极主动地参与到活动中并获得知识和经验。
此节课堂的学习不只局限于书本中，而是与学生的`生活紧密联系在一起的。在这节课上，结合学生的日常生活，就要通过图片、照片展示，情景作图等比较丰富多样、让学生感兴趣的形式，帮助学生了解健康文明生活中的重要作用，提升学生已有的经验，引导学生体验健康的生活。在听与说的过程中不但吸引了学生的兴趣，同时也拓宽了学生的知识。
本节教学中，教师注重师生之间平等对话和交流，重视评讲学生的发言，或表扬肯定，或否定，或补充，或咨询质疑，让每个学生发过言后或者听了别人发言后，都能清楚知道讲得对不对，从中获得知识，获得成功感。在此同时，老师也成功地驾驭了课堂，整节课，学生兴趣高，发言积极，教学效果好。
健康活动《运瓜》教学反思5
一、设计思路：
小班幼儿刚入园，吃饭时，我请幼儿去洗手，他们会有各种理由不去洗，“我洗过手了，我在家里洗的。”“图书是干净的，不脏。”“衣服不脏，妈妈刚给我换的。”“玩具多漂亮呀，不脏。”当我告诉幼儿这些东西是脏的，洗干净的小手摸到它们也会变脏时，幼儿会听从我的建议去洗手，但同样的事情、同样的理由以后还会出现。用小毛巾擦一擦，把幼儿认为干净物品上的“脏”东西从隐蔽的状态显现在眼前，幼儿真正理解了“脏”的概念，才会把老师的要求，转化为自己的愿望，有效地转变自己的行为，养成爱洗手的习惯。
二、活动名称：
不该洗手
三、活动目标：
1、知道周围的许多东西是不干净的，许多脏东西是看不见的，吃东西之前愿意洗手。
2、引导幼儿关心周围的人，愿意与周围的人分享自己的食物。
四、活动准备：
1、好吃的食物一袋；白色湿毛巾；玩具、图书等物品。
2、刚刚洗过手，分三组坐在桌旁，看图书、玩玩具、聊天。
五、活动过程：
1、情景设置：大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师：你是哪个班的小朋友？到我们班有什么事吗？大班幼儿：我是大班的小朋友，给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时，觉得幼儿园的晚点太好吃啦，想起小班弟弟妹妹还没有吃过，一商量，大家就派我把好吃的晚点送来啦。老师：哥哥姐姐真好，有好吃的东西自己不吃，给我们小弟弟小妹妹吃，我们应该说什么呀？（谢谢哥哥姐姐！）
2、请幼儿闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商量吃的方法。
提问：
1）哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃呀？请幼儿将桌上的物品收到架子上。
2）这么多小朋友都着急吃一袋好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢？
3）小朋友现在能吃好吃的吗？为什么？
4）谁不愿意去洗手？为什么？（手不脏，手没摸脏东西，周围的`物品不脏。）
3、小实验：它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。结论：我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。
提问：
1）毛巾为什么变脏了？脏东西是哪儿来的？（图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一擦，脏东西就跑到毛巾上。）
2）刚才小朋友为什么说它们是干净的？（看不见）
3）小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗？
4）现在谁愿意先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物？
4、小朋友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。哥哥姐姐有好吃的东西，想着送给我们小弟弟妹妹吃，他们真好！
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