二年级大象的耳朵教学反思

二年级大象的耳朵教学反思

　　身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的二年级大象的耳朵教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　二年级大象的耳朵教学反思 篇1

　　本篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵有毛病，就想尽方法让自己的耳朵竖起来，可却给自己带来了很勿烦恼。后来它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富有，给学生有启示作用。

　　在教学过程中，我通过解读文本，结合课程标准并结合二年级学生知识水平，进展教学设计时，首先利用大象过河的游戏环节，让学生复习生字，并进展导入，激发了学生学习兴趣；同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交先、师生交流，培养了学生自学能力和思考能力；引等学生抓重定句理准课文内容，让学生画出大象说的语，从而感知大象想法改变的过程；也注重学生表达能力的培养。在本课数学中引等学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子的意，忍，从而明白文章要表达的`意思。

　　同样，在教学过程中我也存在一些缺乏之处：在板书设过上不够精致，自己在教学过程中废活过级，导致时间不够；在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用，久而让这些东西分散了学生的注意力，没有做到物尽其用；在朗读环节有点欠缺，没有将朗读很好的融入课堂中来。

　　另外，通过课堂教学，我发现，我的文本解决能力还有待于不断地提升，需要深入思考，与文本进展深度对话，才能更好地理解文本的魅力和承载的教学任务。在以后的教学中，文本解读方面，我还需不断努力！

　　二年级大象的耳朵教学反思 篇2

　　大象的耳朵课文是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开，层层推进。讲述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题，于是大象也对自己的耳朵产生了疑心，想方法让自己的耳朵竖起来，结果反而遇到了麻烦的故事，让学生明白：每个人都自己和别人不一样的.地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己，全文语言生动有趣。“读好文中的问句并借助大象的话，弄明自大象的想法是怎么改变的？”是教学时教师要重点并解决的问题。同时，这篇课文的插图中小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠他们的耳朵都都是竖着的，他们见到大象一脸奇怪的表情，更有助于孩子们理解课文内容。

　　根据xx版课程标准第一学段“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，对感兴趣的事有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”这一要求，我确定了以下教学目标：稳固认识带有生字的词语，读准多音字“似、扇”。正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。读好读好问句并说出大象的想法是怎么改变的。 抓住重点词语，能帮助学生很好的理解课文。我在教学过程中牢牢地抓住大象的耳朵的句子、小动物们对大象耳朵评论的句子以及表达大象心情的句子，在通过多种多样的教学方式去读这些句子，以及对学生恰到好处的点评过程中，帮助学生理解课文内容，理解课文主题。