《红虾》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《红虾》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《红虾》教学设计1
【教材分析】：梵·高是一位伟大的艺术家，但他的画在生前没有得到人们的认可，所以他一直过着贫穷的生活，课文记叙了这样一个故事，一个小画铺的老板用5个法郎买下了梵高的作品《红虾》，梵·高在回家的路上遇到一个饥寒交迫的小女孩，便还不犹豫地把刚拿到手的钱送给了她。
【设计理念】：课前让学生查找与本科相关的资料和图片，激发学生浓厚的学习兴趣，在教学中应以读为本，让学生充分地读书，读中感知，读中感悟，读中培养语感。
【教学目标】:
1.认识、会写“租、给、毯、宠、惭、凛、冽、凄、价”9个生字。
2.朗读课文，理解课文，感知画家的人生经历和品质。
3.了解“插叙”的写作方法。
4.体会重点词句的意思。
【教学重点】：
理解课文内容，朗读、复述课文。
【教学难点】:
了解“插叙”的写作方法。
【教学准备】:课文插图生字卡片小黑板
【教学时数】：2课时
【教学过程】：
第一课时
一、简介梵高导入新课
（出示挂图）
同学们，你们知道这幅画是谁的作品吗?（梵·高）。是的，这是荷兰画家梵·高的作品。梵·高是一位伟大的艺术家，在他37年的人生历程中，创造一个全新的、绚丽的绘画类型----印象派。就是这样一个伟大的艺术家，在他生前，他的艺术成就得不到人们的认可，所以他一直过着贫穷的生活。我们今天学的课文就是他生前的一个故事，这个故事与他的一副作品《红虾》有关，所以课文的题目就是-----红虾。
（板书课题）
初读课文，整体感知
1．自读课文，读准字音，读懂词语。
2．学生交流朗读情况。
（1）生字
①出示生字卡片，学生认读记忆。
绘（huì）租（zū）毯（tǎn）宠（chǒng）惭（cán）
凛（lǐn）冽（liè）凄（qī）价（jià）
②强调生字的字形和结构。
宠-----庞惭-----渐凄-----妻
（2）联系上下文和查字典的方法理解词语，可同桌合作进行。
恩宠：恩惠与宠爱。
惭愧：因有缺点或错误而感到不安，羞愧。
素不相识：彼此一向不认识。
毫不犹豫：做事果断，从不迟疑。
3．再读课文，进一步感知课文内容。
（1）老师指三名学生分自然段朗读课文，评价朗读。
（2）教师引导学生把握课文整体内容。
①课文写了一件什么事？
一个小画铺的老板用三个法郎买下梵·高的作品《红虾》，梵·高在回家的路上遇到一个饥寒交迫的小女孩，便还不犹豫地把刚拿到手的钱送给了她。
②学生自读课文，复述课文。
③班内汇报，复述课文。
二、课堂小结
这节课，我们初步感知了课文内容，请同学们用自己的话概括出来吧？
板书设计：
18红虾
宠-----庞惭-----渐凄-----妻
课时作业：
1．形近字组词
租（）渐（）宠（）凄（）
祖（）惭（）庞（）妻（）
2积累词语
（）无助毫不（）（）（）可怜
（）（）交加
第二课时
一、复习巩固
1．读课文中的生词，说说词语的意思。
2．指名复述课文内容。
二、教师导语
梵·高是一位伟大的艺术家，不但是因为他的艺术成就，还因为那感人的人格魅力。同学们，让我们一起走进梵·高当时的生活吧！
三、精读课文，质疑解难
1．学生自读课文，小黑板出示问题。思考：
①梵·高当时的生活状况如何？
②梵·高有着怎样的品质？
2．组成小组讨论
3．全班集体交流，推荐同学发言，回答讨论的要点。
4．品读重点语句，解决问题。
（1）“他紧紧地攥着这5个法郎，赶紧离开了小画铺。”
这句话说明梵·高急需一点钱来解决当时生活的困窘。“紧紧地攥着”说明5个法郎对梵·高来说，是多么的重要，“赶紧”说明他急着要这一点钱。
指导学生摆边做动作边朗读这句话。
（2）“他几乎是毫不犹豫地把自己刚刚拿到手的5个法郎，全部送给这个素不相识、楚楚可怜的小女孩。”
梵·高把钱送给小女孩，他认为这是理所当然的事情，从“毫不犹豫”和“全部”可以看出，梵·高做这件事的时候根本没有考虑自己当时的处境的，充分说明梵·高关爱他人的品质，“刚刚”这个词与前面“紧紧地攥着”相呼应，我们似乎还可以感受到5个法郎上还留有梵·高的体温。
指导学生朗读，注意突出“毫不犹豫”“刚刚”“全部”这几个词语。
（3）这三个自然段就是写作技巧中的“插叙”，本文通过插叙补充说明梵·高当时的生活状况多么困窘，这三个自然段的描写与后文把自己的的个法郎送给女孩形成对比，更突出梵·高的可贵之处。
（4）课文中用“仰之弥高”概括的梵·高的艺术成就。仰之弥高：弥，更加，越仰望越显出他的高大。说明梵·高留下来的作品是全世界的珍品。
三、课堂小结
①读读自己最感动的部分。
②你想对梵·高说点什么？
板书设计：
红虾
付不起房租毫不犹豫送出仰之弥高的珍品
（贫困）（关爱他人）（伟大）
课时作业：
1．写出下列词语的反义词
毫不犹豫（）饥寒交迫（）
2．缩写句子
四年后，梵·高这位尝尽世间炎凉和人生孤独的艺术家，在苦难中凄惨地辞别了人世。
《红虾》教学设计2
第一课时
教学目标
1.学会本课9个生字，理解、积累新词。
2.初步理解课文内容。
教学重难点
读懂课文内容，感知画家的平凡与伟大。
教学准备
课件
教学过程
一、激趣导入。
1.展示凡·高的画作，学生谈感受。(课件)
2.简介凡·高。 (课件)
3.今天我们学习课文《红虾》，进一步了解这位荷南画家凡·高。
揭题 18 红虾
4.看了课题想想课文会写哪些内容? 带着问题走进课文
二、初步阅读，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读课文，想想课文讲了一件什么事。
2.圈出生字，借助拼音及工具书自学生字词。 (课件)
3.把不理解的词语画下来，联系上下文，或借助工具书解决，着重理解下列词语的意思:恩宠 惭愧 素不相识 毫不犹豫
三、汇报交流自学情况。
1.检查生字词学习情况。
2.交流 课文主要讲了一件什么事。 (课件)
四、再读课文，理清课文条理并给课文分段。
提示:注意课文中的'时间、地点与事情。 学生分段，说明分段的依据。 (全文可分为3段)
五、布置作业。
1.书写本文生字2遍
2.朗读课文。
板书设计
作业布置
第二课时
教学目标
1.感知画家的人生经历及其品质。
2.理解插叙的作用。
3.体会重点语句的含义。
教学重难点
理解插叙的作用，体会重点语句的含义。
教学准备
课件
教学过程
一、复习导入。
1.指名读生字词。
2.课文讲了一件什么事?
二、自读自悟，理解课文内容，体会凡·高的人格魅力。
1.学生自读课文，说说凡·高给你留下了怎样的印象?从文中的哪些地方可以看出来?学生自学，圈圈画画，做好概括。
2.小组内交流。
3.全班交流，教师点拨。
小结:(1)凡·高生前孤独贫困。
(2)他是一个伟大的艺术家。
(3)他是一个关爱他人的人。 抓住重点句子，重点词句体会。(课件)
三、再读课文，感受凡·高的人性美。
1.自读课文，把自己最受感动的地方画下来，写下旁批，说说为什么受感动。
2.全班交流感受。
四、讨论明确。
1.课文第一、五自然段联系紧密，作者为什么要在中间插入三给自然段?说说你的看法。
插叙交代凡·高的贫困，与后文把仅有的五个法郎送给小女孩形成对比，更突出凡·高的可贵品质。 (课件)
2.课文为什么以《红虾》为题?你是怎样理解末尾句中的“诱人”一词的?
五、感情朗读课文，体会凡·高的高尚情怀。 学生找出自己最受感动的地方练习感情朗读，然后全班展示，大家评一评议一议。
六、课堂小结。
尝尽了世态炎凉和人生孤独贫困的艺术家凡·高却具有高尚的情怀，值得我们崇敬，更引发了我们的深思。你想到了些什么? 学生广泛谈感受。
作业布置：写一篇读后感
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