学期教学计划

时间:2020-11-22 21:41:36 教学计划 我要投稿

实用的学期教学计划集合9篇

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的教学工作又将续写新的篇章,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?以下是小编为大家整理的学期教学计划9篇,欢迎阅读与收藏。

实用的学期教学计划集合9篇

学期教学计划 篇1

  国培刚结束,经过这次培训让我在语文教学上有了更深的认识,尤其在备课方面更要注重教学反思——任何一件完整的事:要有计划,再执行,最后必须反思。

  刚结束第一学期的教学,又迎来第二学期的计划,我已迫不及待得想尽快授予学生们更多的知识,但七年级是一个过渡年级,有时会存在一些不适应的地方。

  1、从七年级开始识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没法轻视;

  2、阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握。

  3、七年级开始练习习作,不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大,学生一下子对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力......面对这些问题,面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。

  一、钻研教材、了解学生,一切从实际出发;

  教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用活教材,让学生喜欢教材、喜欢语文,是最值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如,本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用、修辞方法的运用,作文材料的选择和详略安排等。有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善。

  教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情r”出发进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整。

  二、不断实践,不断完善,优化课堂教学。

  课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。尤其是七年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断比较、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,主要注重学生学到那些知识,学会了哪些学习方法。

  三、挑战自我、充实自我,在反思中成长。

  自参加工作以来,真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”,已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上,学生马上会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?作文的教学有时会感到“束手无策”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感兴趣呢?

  如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、及时反思的时候了。多和搭档探讨教学方法,多比较教学思路、向同学科的老师多学习、多请教,努力践行“三人行必有我师”,对自己的教学多比较,多反思,提高自己上课水平和课堂效率,希望能冲破“瓶颈”,开辟语文教学的新天地。

  与此同时,语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

学期教学计划 篇2

  一、指导思想:

  深入贯彻“以人为本、科学发展”的思想,围绕着“均衡、内涵、特色、和谐”四大主题,以全面深入实施素质教育为工作重心,以“提高质量,提升素养,促进公平”为核心,以打造特色品牌学校为突破口,以课程建设、课堂探索、学习整合、团队建设为引领,以“讲规范、抓创新、求超越”为工作原则,努力办人民满意的阳光优质教育。

  工作要点:

  课程建设求创新(创新创优点)

  1.打造书香精品课程:在开齐开足三级课程的基础上,继续深化书香精品课程:语文学科的诗词诵写课程、数学学科的五智课程、美术学科的藏书票课程。

  语文学科的诗词诵写课程:主要根据上半年区教研中心领导到校教研给出的指导思想,从理顺目标(一年级上学期以说为主,下学期进行模板式仿写;二年级儿童诗;三年级楹联创作,第一学期可以简单对对子,第二学期深入创作楹联;四年级设定初步设想指定两种词牌,进行填词练习;五年级以古词、凝练词句等方法进行上学期的五言绝句、下学期的七言绝句练习)、规范课时(间周星期五语文校本课第二节,一学期8课时)、有效指导(以单元整合的形式进行指导、练习)、重点培优(成立诗词诵写社团)、活动促进(定期作品展示、比赛)等方面进行打造。

  数学学科的五智课程:将“五智课程”纳入校本课程管理,进行该课程的继续开发和延伸,修订已有的课程标准、课程体系、教材和教案,指导教师的的引和学生的玩。重点抓好各年级的目标分解、目标落实及方法引领。按照学期初的分解目标(周目标和月目标),进行细化落实。同时,通过学校大型活动展示及课堂教学研讨,提升五智校本课程的精细化,使其成为统一路小学一张亮丽的“传统文化与传统活动的名片”。

  美术学科的藏书票课程:面上普及:二、三、四、五年级,在本学期美术课中继续增加藏书票艺术教学活动(从第四周开始二年级以上年级开始藏书票艺术教学。两节课创作,两节课制版,两节课印制),着重解决学生对藏书票印制方法的熟悉和掌握,争取让班级学生读书角的图书、家中学生的藏书,甚至家长的藏书都能贴上孩子们用心制作的藏书票,让藏书票这朵艺术之花盛开在学生的读书生活。点上开花:藏书票社团要从制作材料、技巧方法、作品质量等方面进行创新,把藏书票与读书密切结合,掀起读书、爱书的高潮。活动促进:12月末在学校举办的师生画展进行优秀藏书票艺术作品展评。

  2.加强三级课程整合:认真做好三级课程的有效融合。

  一是学习提升。重点通过阅读《课程整合:课堂教学新变局》《徐霞客游记》《新月集·飞鸟集》《世界名人传记》。通过阅读学习、读书沙龙及校园网上的主题读书论谈交流,转变教师思想,提高教师认识,学习课程建设的优秀做法。

  二是确立纲要。暑期返校期间,分管领导带领教师梳理学科教材,寻找学科间知识整合点,修改学科间整合列表;在此基础上,制定本学期各学科整合后的《学科课程纲要》。

  三是实践探索。语文学科以“主题.整合”的思维方式,通过“预学——共学——延学”三个基本环节,实施主题整合单元教学和1+X书香拓展整合教学;数学学科以数学的思想方法整合计算、应用题教学,结合青岛版数学教材的“情景窗”的特点,拓展现实情景的知识范围,拓宽文本阅读和知识量的积累,进行学科知识的整合;英语学科加大英语文本阅读与绘本教学,进行版块教学的学科内整合,同时将英语与信息技术深度整合,加强与美术、音乐、科学、语文、数学等学科的学科间整合;音乐学科除了学科内纵向整合外,还要充分找出与其它学科的整合点进行学科间整合;美术学科坚持以藏书票的制作教学进行国家课程的拓展延伸,同时与特色创作相结合;体育学科将篮球、空竹等传统项目纳入课堂,进行国家课程校本化实施;科学学科结合着教材内容进行“科学知识、科学故事”特色渗透;语文、品德、传统文化坚持进行学科间整合研究。各分管主任开学初就要带领教师制定各年级教学目标,使整合教学落实到实处,从而做精做深做出特色。

  四是以赛促研。通过骨干教师课程整合教学设计和新教师课程整合备课比赛,促使教师加强对课程的研究。

  五是总结展示。期末进行书香校本课程成果展示和经验总结提交。

  3.创新书香社团建设:根据学校特色建设及学生发展需求,我们将对以往的社团进行梳理,除了艺体、科技创新社团以外,初步设想重点开设15个书香精品社团:书法社团两个:一个硬笔书法社团,一个软笔书法社团;课本剧社团两个;经典诵读社团一个;辩论社团一个;楹联社团一个;诗词诵写社团一个;思维课程社团五个;英语电影配音、绘本社团各一个。

  书香课堂求高效

  1.强化课堂教学管理:(1)继续加强课堂教学模式的探索与落实。语文学科继续进行书香阅读Moodle课程、诗词诵写课程、1+X书香拓展整合课程、写字课程等课堂教学模式探索;数学学科推行“引、学、导、练、悟”五步课堂教学模式:“引”即课前预习,教师预学, “学”即明确目标,独立自学;“导”即创设情境,释疑化难;“练”即检测反馈,巩固提升;“悟”即课堂小结,拓展延伸;英语学科继续坚持“5+30+5”课堂教学模式探索,即课前展示5分钟(英语歌曲演唱、西方文化介绍、英文谚语、英文课本剧等),新授30分钟,课末书香课堂5分钟(拓展阅读英文绘本或进行“迷你英语”小书制作);其它学科仍坚持进行“5+30+5”课堂教学模式探索和学科特色的课堂教学模式探索。(2)坚持“领导听课制”。教研组长、中层及校级领导要坚持每周听课不少于2节,落实随堂听课工作,做到“推门课”与“预约课”相结合;“随班听课”与“随人听课”相结合。重点关注薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师中,加快薄弱学科、教师的成长,进一步提升学校整体教学质量。听课时注重“四看”:看课前准备是否充分、看课堂组织教学是否有效、看是否关注两头学生、看教学是否扎实有效;侧重四个观测点:课时目标、学习习惯、信息技术、特色理念。(3)实行“教学开放周”活动。让家长走进课堂,检验我们的课堂教学,并以此为平台,发现问题,解决问题,促进教研活动的更加深入。

  2.加强同研活动管理:加强同研一节课活动(围绕学习习惯、信息技术、特色渗透与课程整合三大主题,分三阶段上好“三课”:立标课、研讨课、展示课),坚持同课同构、同课异构活动。以教研组为单位,梯次学名师(每位教师根据自身实际情况自选一名校、区、市、省或全国名师进行学习),先“入模”再“出模”,最终形成适合自己的教学风格。每人以录像课的形式提交“我最满意的一节课”,同时跟进教研组各人的听课报告。以此提高各教研组教师常态课水平。教研组长要记录好本组各项教研活动记录,平日同研一节课活动材料及时归档。

  (三)规范管理求落实

  严格落实《山东省普通中小学管理基本规范》等有关规定,坚定不移地贯彻执行“减负行动六公开”制度,形成不敢、不能、不愿违规的良性氛围。

  1.强化课堂规范管理:按照《统一路小学课堂教学常规要求》和《统一路小学学习习惯常规要求》,采取不定期抽查和日常检查相结合的方式,促进课堂教学规范化和学生学习习惯的培养。

  2.加强教学常规管理:按照日常规、周常规、月常规和学期常规要求,抓好三级管理:业务副校长抓分管主任,分管主任抓老师。教学常规每学期至少检查2次。坚持每学期一次的教学大检查。

  (四)教学常规求扎实

  本学期,我们将大力加强教学常规管理,严把备、教、辅、批、考等教学环节。从备课(关注实用性)、上课(关注高效性)、听评课(关注实效性)、作业(关注针对性)、辅导(关注有效性)等环节入手,切实改进教学常规工作,提高教学效率和质量,实现减负增效。

  1.备课:抓好个人备课和集体备课。个人备课:超前一周。规范教案撰写,包括课题、课程标准要求、教材分析、学情分析、教学重难点、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、资源媒体设计、作业设计、教学反思等内容。教学反思要按照 “1+1+1”进行——精彩之处、遗憾之处、整改之处,每课不少于150字。禁止抄袭现成教案和课件。教龄在15年以下的教师撰写详案,教龄在15年以上的教师可以简写教学设计中的某些环节,但在教案中要清晰呈现课标要求、教学目标、重点难点、教学流程、各教学环节所采用的教法和学法及目标达成等重要内容;名师、学科带头人、备课组长要每个知识单元至少提供一份完整详实的教学设计,供青年教师学习借鉴;兼课两门以上的教师,所教学科都必须认真备课,但撰写教案可有所侧重。集体备课要坚持定时间、定地点、定主题内容、定中心发言人。每学期每位教师担任活动主讲不少于一次,每学期开展不少于三个主题的研究活动。集体备课主题要有针对性,切实解决教师教学中的实际问题。备课组长要做好集体备课活动记录,内容为:时间、地点、研究课题(主题)、参加人员、中心发言人、研究内容、形成的成果等。

  2.上课:尊重学生的学习主体性,处理好预设与生成的关系。面向全体学生,实施启发式、讨论式、参与式教学,倡导自主、合作、探究式学习方式,重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导,尊重学生经验,促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合。认真开展演示实验和学生分组实验教学,确保实验开出率达到100%。规范教师教学行为。深入开展“一师一优课,一课一名师”活动,每位教师每学年至少上好一堂研究课,35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课,各级名师、教学能手、学科带头人和骨干教师每学期至少要上一堂示范课或观摩课。

  3.作业:增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同需求,鼓励学生自己设计作业。注意合理的作业量和适宜的难度。小学正规作业:语文大作文每学期不少于八篇,数学、英语每周不少于一次。作业批改要及时、准确,书面作业要全批全改。要正确使用各种批阅符号,注明批改日期以及作业订正要求。实行“等级+评语+日期”的评价方法。禁止给家长布置作业或让家长代为批改作业。做好学生作业情况的记录和分析,特别是作业中出现的具有代表性的错误或独特性见解的应予详细记录,作为讲评和辅导的依据。指导学生建立“错题册”,便于进行针对性的辅导。

  4.课外辅导:用好学生个人成长档案——《七彩梦》,深化全纳教育研究。抓好三生:学优生、边缘生、学困生。对学困生实现“六个照顾”:座位照顾、发言照顾、作业照顾、批改照顾、辅导照顾、表扬照顾,采取“小步走、细指导、勤反复、多激励”的办法,使他们在原先的基础上有明显的提高。抓好学困生档案建设和单元质量检测档案。

  5.听评课:各教研组要充分利用“同研一节课”教研活动时间组织听评课。三年教龄以内的青年教师,每学期听课20节以上,其他教师15节以上,校长和负责教学的中层及以上干部,每学期30节以上。对于小学科可以跨学科及协作区校际间听课。为了增强听课的实效性,听课要采取“1+1+1”模式,即每听一节课必须做到至少“提出一个亮点、一点不足、一个好建议”。

  6.习惯培养:以《统一路小学学习习惯常规要求》为标准,逐步培养学生良好的学习习惯。抓好学生的写字教学。

  (五)队伍建设求实效(创新创优点)

  加强校本培训,做到理论学习与基本功训练有机结合,信息技术掌握与课堂教学实践相结合,发现问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。努力构建学习型教师组织,锻造一支学习型、事业型、复合型、科研型的专业化教师队伍。

  1.打造教师阅读工程。以教师阅读工程的打造为突破口,全面提升教师综合素养,打造一批学习型、思考型、思想型教师。一是营造读书氛围。建设教师书吧,为教师购买数量品种丰富的书籍。设立教师读书日,将每周二定为教师读书日;开展“书香办公室”评比活动,促进各办公室对读书环境的装饰与营建;成立教师读书共同体,养成良好的读书习惯。二是确立阅读目标。修订完善教师阅读目标,明确统一路小学读书菜单,规定教师必读书目100本,选读书目60本,人均年读书量定为300万字以上,写读书笔记不少于两万字。三是完善读书制度。制定教师读书制度,将读书交流会、读书演讲、读书检测、领导读书导读、读书月月谈、每日美文推荐、每周读书课、每月读书笔记等读书活动制度化。将教师读书纳入绩效考核。坚持制度保障与专业引领相结合、集体阅读与自由阅读相结合、内化吸收与交流碰撞相结合、全员成长与骨干培养相结合。四是探索读书方法。一读教育经典,要渐进性地读,以丰富和更新学科知识;二读教育专著,要专研性地读,以分析各家之言,了解同行在思考什么;三读人文书籍,要见缝插针地读,可怡情立志,拓展自己的人文视野……要求教师读书要有“产品意识”,坚持写读书笔记,坚持阅读与写作相结合。五是实施课题带动。把教师读书与课题研究相结合,对“教师应该读什么书?”“教师怎样处理繁杂工作与读书相冲突的问题”等实际性问题开展有效探究。通过课题的带动与研究,带动教师全面读书。六是落实评价激励。每学期进行书香名师、书香班级的评比,不断修订完善评价机制,使之更有效地激励教师阅读。

  2.开展读书分享活动。把学习、读书的过程作为备课的过程。组织好“读书分享”活动,使专业引领有行动,更有智慧。各学科利用每周一教研活动前10分钟的时间组织“读书分享”。每位教师对在上周学习的教育教学理论、教学技巧等结合专业成长进行集中交流。做到人人参与,共同学习,一起分享。 逐步让分享成为教师的交流学习、展示自我的舞台。活动在内容上,一方面多结合自己的专业成长,如教育故事、课堂教学反思,一方面多结合各教研组和教师的小课题研究。

  3.打造教师发展共同体。与学校名师工作室建设相结合,加大骨干教师培养力度,以小课题研究的形式,创新培养模式,由各个分管主任牵头,由各学科骨干教师组成,成立班主任一个、语文、数学各两个教师成长共同体(“阳光心理工作坊”教师成长共同体、诗词研究教师成长共同体、语文课程整合研究教师成长共同体、数学思维课程研究教师成长共同体、传统五智课程研究教师成长共同体)。通过压担子、引路子、搭台子等方法,激发教师发展内驱力,加快骨干教师成长,促进骨干教师成名。骨干教师每年要做到“三个一”:即在区级以上刊物发表一篇以上教研论文;上一次水平较高的公开课;带动一个学科组,进行学科业务研讨并写出研讨心得。

  4.成立教师专业社团。以兴趣促提高,以社团活动提质量。成立教师“翰墨飘香”书法社团、“藏书票”美术社团、“炫舞飞歌”音乐社团、“天行健”体育社团、“妙语联珠”楹联诵写社团、“智慧教育 ”信息技术社团、“读说沙龙”社团。在上学期活动经验总结的基础上,开展好本学期活动,保证活动质量。坚持“走出去,请进来”的原则,多为老师提供培训、学习活动机会,以提升教师的专业技能与综合素养。社团每周四进行活动。

  5.坚持菜单式培训。开学初,所有学校领导、学校名师提交自己每学期专题报告题目,学校加以筛选,向所有教师公布本学期培训具体内容及相应学分,老师自主选择参加。学科主任的培训可同时进行。专题报告培训与教师读书课间周进行。

  6.开展全校通识培训。做好“七个一活动”,即同读一本好书、写一篇高质量的论文、上一节高质量的课、开发一项校本课程、参与一个实验课题、写一本读书笔记、制作一个高水平的微视频。

  7.开展学科特色培训。坚持每周一各教研组的教研活动,每周二的教师读书课,每周三的教师共同体活动,每周四的教师社团活动,每月一次的全校大教研。各学科主任根据学科特点,开展具有学科特色的培训。

  8.继续抓好分层培训。继续抓好新岗教师的“助跑工程”、青年教师的“拔节工程”、骨干教师的“成才工程”、区域名师的“阳光工程”、经验教师的“助力工程”。加大体卫艺、科技创新和综合实践教师培养力度,坚持每月一项基本功考核,打造一专多能型教师队伍。

  9.坚持基本功练习。本学期将加强粉笔字与钢笔字基本功练习,迎接区教师基本功比赛。

  (六)教育科研求发展

  创新开展教育科研工作。本学期教育科研工作主要从营造科研氛围,提高科研实效;抓好课题研究,加强规范管理;健全参与机制,促进科研全面化;调整管理思路,保证创优效果几方面开展工作。调整创新创优项目——“书香教师成长共同体”研究的思路,结合学校核心工作和重点工作,调整共同体的研究方向,精简调配组成人员,明确共同体的工作目标和工作任务。围绕“书香校园”特色建设核心,以课程整合研究为突破口,大胆尝试和探究新教法、新模式,总结推广课改经验,全面提高我校的教育教学质量。充分发挥教育协作区、市区教科研部门、远程教育资源的作用,提高教师教科研水平。做好市区两级“十三五”规划课题的研究,注重过程管理,结合课程整合和书香教师队伍建设的具体要求,有重点,有层次地开展研究,力争出成绩,早结题。开展学校优秀论文评比工作,积极组织教师撰写论文,拓宽教师公开发表文章的平台,争取更多发表机会。抓好教科研工作档案管理,整理学生成果集和教师成果集。

  (七)信息技术求超前

  我校是山东省教育信息化试点单位,本学期我们将继续加大信息技术研究力度,使其更好地为教育教学服务。

  1.做好电子书包实验工作。由实验班教师组成电子书包实验成长共同体,集中精力进行实验。每两周举行一次电子书包实验班教师、信息技术教师及年轻教师参与的电子书包应用沙龙,探讨实验中的经验,解决实验中存在的问题。除了加强培训和研讨活动以外,坚持以省级课题“翻转课堂的研究”为抓手,成立电子书包教学素材库,丰富教学内容。不断完善学校书香阅读Moodle课程,充分利用电子书包资源,引导学生进行电子阅览和书香Moodle课程的学习,促进学校书香特色建设。

  2.做好信息化试点工作。一是校园网络设施改造。暑期,将建筑物之间的光纤、建筑物内的双绞线等学校主干网络线路按照区市级要求全部更新,网络设备全部更换,建设一套完善的千兆/万兆以太网络系统,以保证我校的教学办公、多媒体、无线网、电子书包以及后期的网络高清监控系统的应用需求。二是建设开放式智慧阅览系统。通过搭建的校园网无线全覆盖网络,建设一套符合学校需要的智慧校园图书阅读平台软件。三是建立信息发布系统。针对于学校对校园多媒体信息发布系统的应用需求,逐步在学校的主教学楼各楼层楼梯口、教室门口、公共交流区、实验室、重点教室门口、阶梯教室部署信息发布点。另外,我们还将建设一个创客实验室,对电子书包教室进行改造和增设,为部分专用室配备触摸大屏,方便教学。四是加强培训与应用。加强电子白板软件、优课系统软件以及其他一些课件制作软件等的培训与应用。以“翻转课堂”这一科研课题为抓手,重点研究微课程在课堂教学中的应用。积极参加“一师一优课,一课一名师”活动。拓展微机室的电子阅览、自主学习等功能。实现教育教学资源信息化共享,加强教育教学研究,提高信息技术学科教学质量。做好对外宣传工作。本学期10月份举行教师“微课”制作评比。

  (八)艺体科技求特色

  1.深化艺体教育综合素质工作。认真落实《区府19号文--关于持续推进素质教育全面提升学生综合素质的意见》文件精神,按照“普及与提高相结合、课内与课外相结合、规范与特色相结合”的思路,在本年期(深化年)扎实开展青少年科普教育、科技创新活动。学校将创建创客工作室,加大科技创新工作力度。以科技社团为载体,抓好科技创新工作。深入推进“体育艺术、科技2+1+1项目”(2项运动技能、1项艺术技能、1项科技技能),确立与书香特色一脉相承的校本艺体活动特色,并进行校本化探索和研究,积极提升学校素质教育水平。

  2.全面提升学生艺体素养。体育方面:结合实际情况抓好大课间和课外体育活动,把体育活动寓健身于快乐之中,促使学生养成自觉锻炼身体的习惯。根据学校的现状与学生的实际需求,将篮球、空竹等形式多样的传统体育活动纳入课堂进行深入探究,并力争使空竹成为学校特色。切实做好《学生体质健康标准》的达标、测试、上报工作,加强各年级学生身体素质达标活动,并将此纳入教师课堂教学考核。美术方面:将藏书票教学与特色建设融合。围绕藏书票做好小课题的研究,重点从制作材料、技巧方法、作品质量等方面进行创新,同时把橡皮版画、剪纸、电脑藏书票等多种表现形式纳入藏书票课堂教学,注重套色藏书票的制作教学,通过多种材料的应用、丰富的色彩表现,提高学生的创作兴趣,引导学生把作品与读书结合起来,把藏书票更多应用到读书活动中。争取通过藏书票教学研究使我校成为区第一批特色项目基地学校。落实级部艺术特色教学。结合学校的自编教材,本学期安排2个周时间进行级部特色美术课程教学,12月末举办师生画展。音乐方面:积极推行年级“小乐器”,逐步将口风琴和葫芦丝确定为学校推广乐器,并形成特色。依托小乐器的培训,通过聘请专业教师资源,壮大发展学校“民乐”社团,利用元旦音乐会等进行展示、比赛、演出,培养学生的音乐素养。积极参加区组织的各种比赛和主题活动、科技创新大赛等,提高学生身体素质、艺术素质和综合能力。

  (九)特色建设求卓越

  本学期是书香特色五年规划中的读书学习整合年(20xx、9—20xx、9)。我们将努力做到以书香建设为切入点,引导学生将读书与学习结合起来:把喜爱读书与热爱学习结合起来,把自主读书与自主学习结合起来,把学会读书与学会学习结合,培养学生各方面能力。

  1.坚持学生常态阅读。本学期是书香特色五年规划中的读书学习整合年(20xx、9—20xx、9)。我们将努力做到以书香建设为切入点,引导学生将读书与学习结合起来。最大限度地开放阅览室,三至五年级的学生按阅览室的读书课程表,在教师组织下,间周一次到学校图书室阅览,保证学生阅读时间。班级设立图书角,图书量不少于班级人数的2倍,并定期更换。各年级设立每周读书日, 周一为一年级,周二为二年级,依次类推。坚持晨诵午写暮读活动以及每晚的读书特色作业,坚持“书香家庭”开讲活动,邀请书香家庭志愿者,到学校为学生进行读书导读;充分利用并管理好“三味书屋”,引导学生课间、中午进行读书、棋类、五智等活动。通过阅读考级活动对学生的阅读进行评价。

  2.坚持学生经典诵读。以几易其稿的校本教材《少年蒙学经典》年级读本为依托,坚持古诗词诵读200首(各年级分别为60首.40首.40首.30首.30首)、经典国学诵读10本(各年级2本)、经典名篇诵读20篇(各年级为4篇)。经典诵读方面,设必诵和选诵篇目。在课程实施时间上,一二年级每周开设一节经典诵读课程,周三、周五早晨为全校经典诵读时间,诵读内容为必修诵读篇目,如《三字经》《笠翁对韵》等;周五校本课时间,各年级进行选修篇目诵读,如《孝经》《千字文》等。

  3.以读促写内化提升。从课文及课外阅读中挖掘习作训练要素,一法一训练,让学生知道习作的基本技能,明确作文可以怎么写。加强经典诵读活动,努力探索诗词诵写的成效,引导学生由读到写。鼓励师生踊跃参加各级各类写作比赛。在校刊、校报良好运行的前提下,鼓励学生向外媒投稿,提高刊发量。

  4.抓好书香文化节活动。在首届书香文化节的基础上,创造性组织第二届书香文化节活动,为学生搭建读书成果展示的平台,引导学生将读书与学习结合起来:把喜爱读书与热爱学习结合起来,把自主读书与自主学习结合起来,把学会读书与学会学习结合。促进学生全面个性地发展,打造书香特色建设文化。

  (十)协作区建设求共赢

  完善教育协作区一体化工作机制。认真落实《城里中学教育协作区新的五年发展规划》和《城里中学教育协作区20xx年工作计划》,遵照《城里中学教育协作区管理手册》,做好教研训各项活动、交流人员管理、九年一贯制成长档案续填、毕业生的档案提交等工作,力求在特色衔接、人员交流、特长生培养等方面取得较大成效;积极参与协作区平台建设,实现优质资源共享的常态化、深度化、高效化。

  总之,在新的学期,我们将在规范办学的基础上,以特色建设为核心,创新工作,突出亮点,全面提高教学质量,打造统一路小学的优质教育品牌。

学期教学计划 篇3

  一.指导思想:

  坚持“以人为本”的教学理念,以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革和提高学生整体素质为重点,引导儿童热爱生活,学习做人,使他们健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。

  二.具体工作:

  1.教师方面

  认真备好课,在教学过程中全面把握目标,改变过去偏重知识技能学习,忽视能力、情感、态度、价值观的培养;偏重追求结果,忽视过程与方法等倾向,全面地、整体地实现课程目标。教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者、合作者,其主要的任务不是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养学生的品德和习惯,保护儿童的好奇心,引发儿童探索的欲望,让他们能够生动、活泼地学习,身心健康地成长。教师要充分利用教材中的活动范例,充分利用学校`家庭`社区的资源,活动形式不拘一格,形式服从于内容,因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。

  教师还应重视评价,对学生言行进行准确点评,要注重过程化,重视学生为活动所付出的努力的程度。评价应多样化,从主体上讲,可儿童自评、互评等方式和其他人员参与。评价的角度要多样化,尺度也要多样化。

  2.学生方面

  重视学生良好品德行为的形成,对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法,如课堂内各种形式的讨论,使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下,进行多种渠道的资料调查。在授课过程中,让学生情景模拟与角色扮演。讲故事,用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。

  三、教材分析

  本册教材根据《义务教育品德与生活课程标准》(实验稿)新编,编排了四个单元,共16课主题活动,约32课时,每周上两课时。

  第一单元第1—4主题

  第二单元第1—4主题

  第三单元第1—4主题

  四、教学目标

  1、在介绍家庭成员,回忆甜蜜往事的活动中,引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福,激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

  2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导学生学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯。

  3、自己的事情自己做,不会 做的学着做,不依赖父母,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯。

  4、使学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自己独立生活的能力。

  5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛,帮助儿童学会爱、乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中,快乐地成长。

  6、通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识,了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力。

  7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择,丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力,知道自我保护的方法,掌握初步的适应社会的常识的技能。

  五、教学措施

  1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。

  2、争取每个学生都有锻炼的机会。

  3、正确估计学生的能力,有的放矢地进行教学,注意因材施教。

  4、注意调动学生的学习积极性。

学期教学计划 篇4

  一、教学班学生情况分析

  本班共有39名学生,活泼可爱,自尊心很强。关心集体。团结同学,个个都积极上进。大多数学生讲文明,懂礼貌;学习上认真,能及时完成各项作业;知道幸福生活来之不易,懂得勤俭节约。

  二、本学期教学内容与目标

  根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点,着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

  本学期的教学内容有:第一单元(第1~4课)我在集体中成长;第二单元(第5~8课)金色的秋天;第三单元(第9~12课)我们真棒。

  三、本学期主要教改措施

  1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

  2、利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。

  3、开展丰富多彩的课堂教学活动。

  4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。

  5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

  四、课外结合的主要德育活动

  1、结合各门学科渗透思想教育

  2、结合班队活动开展系列德育活动,明辨是非。

  3、结合晨会、夕会贯彻落实《小学生日常行为规范》

  4、结合家庭、社会教育,让学生在生活中摆正行为。

学期教学计划 篇5

  新的学期又开始了,今年我任五四班语文,为了更好的教学,新学期的计划写如下:

  一、端正思想,目标明确。

  在这一学年里,我一定要端正思想,积极参加各种政治,业务的学习,出满勤,干满点,任劳任怨,当家庭与学校工作发生分歧时,以学校工作为重。在这一学年里,我一定要目标明确。我校进行新教育理念的教学实验。如:朗诵,诵读,演讲,欣赏音乐,我都积极参加,并积极组织,发动学生积极参与。总之,在这一学年里,我要以教师师德严格要求自己,全身心的搞好自己的工作。

  二、提高课堂效率。

  在教学工作中,我要紧抓“备、讲、批、辅、考”五个环节。“备”,课前做好备学生,备教材,重点标在书上,流程写在书上一点不敢懈怠。“讲”,讲课时,以学生为主,教师为辅,以开发学生智力,能力为宗旨,让学生多活动,教师做好辅导,达到教学的目的。“批”,家作,日记做到天天,次次批改,有错误及时纠正,及时辅导。作文、周记就不用说了-——认真批改,一丝不苟。“辅导”,包括优生,差生的辅导,优生,差生布置不同的作业,使每个学生都爱学习,取得较好的成绩。“考”,是对学生本段成绩的考查,有当堂考、(生字,生词,要求背的课文)单元考、月考。总之,希望学生基础打牢固。最重要的是:——在课堂上要提高效率。精心备课,想方设法,把一节课内容掌握,不在课外,另加负担,给学生减负。使我的工作精益求精。

  二、让学生做学习的主人:

  1、自主学习方法指导。教会学生自己学习的方法比教会学生知识更重要,我要手把手的教会学生自己学习。

  2、在教学过程中,对这种学习法进行去粗存精,逐步完善,活跃学习气氛,提高教学质量,让学生热爱学习,做学习的主人。

  三、练一手好字

  这一学期,根据学校计划,有计划的对学生进行写字教学,使学生练一手好字。因为他是人的另一张名片。

  四、养成阅读的的习惯。

  书是人类进步的阶梯,带着学生走进书的海洋,去品味美好的人生。

  工作贵在踏实,脚踏实地走好每一步,为孩子们打好基础奠定美好人生!

学期教学计划 篇6

  一、指导思想:

  本学期,继续深入探究三、四、五年级的《科学》课。教研组成员将认真学习新课程标准,确立“以学生发展为本的新的教学理念,并以此指导教学、教改和教研工作,继续以“同研一节课”为契机,把课堂教学改革做为重点,把培养学生的创新精神和实践能力作为科学教学的突破口,让科学的课堂充满阳光,走出一条具有古小特色的科学“阳光教育”之路。

  二、工作要点:

  1、确立改革目标。

  按《课程标准》要求,从知识、技能、情感三大领域建构科学教学的目标体系。在教学过程中,要按照《科学》学科特点既强化基础、培养个性,又重视实践、发展特长,引导学生手脑并用,提高素质。

  2、加强课题研究。

  结合《科学》教改特点,重点放在研究教师角色转换的如何实现,研究教学设计的如何实施,研究课堂教学的调控和延伸,研究现代信息技术与科学教学应如何优化整合等等。要加强学习、勇于探索,大胆实践,注意积累和总结经验。学期结束前,每人至少写好一篇有一定质量的教学论文、教学心得体会、教学案例,同时每人至少制作1-2件精品课件。并及时上传给教研员领导。

  3、开展教研活动。

  本学期,结合教研组新老教师交替的特点,重点组织教师围绕《科学》教材加强教研活动,学习教育教学理论,学习有关《科学》教改方面的文章。深钻教材,学期初,每位老师要执教一堂教研课,作一次《科学》集体备课的中心发言或案例分析,组内的听课活动要人人参加,按要求作好听课笔记,作好评课发言,以相互取长补短,共同进步。

  4、重视实验教学。

  实验是科学教学中的重要手段,学生只有通过观察与实验,才能使感性认识上升到理性认识。学校花大气力和财力改造了实验室,每位教师都把实验室当做主阵地,都要制定好学期实验计划,每次实验课都要精心准备,上课时要精心组织和安排,让学生既动手、又动脑,培养学生的实验能力、动手能力,引导学生在互动的过程中自己去发现问题、研究问题和解决问题。迎接区实验教学的专项测试工作。

  5、其它工作:

  (1)认真备课上课,结合《科学》新课程标准,准备好九十月份区科学优质课评比活动。

  (2)继续抓好航模小组、科技竞赛小组等二课堂活动,组队参加十一月份举行的科技比赛,力争取得好成绩。

  (3)搞好科学专用教室的使用和维护工作,教育学生爱护实验室的仪器和桌椅,搞好清洁卫生。

  (4)加强仪器管理,做好维护、保养和必要的添置工作。

  (5)积累和整理好教研组各类资料,为争创校级先进教研组做好必要的准备。

学期教学计划 篇7

  为全面实施素质教育,不断深化教育教学改革,努力办好人民满意的学校,牢固树立“教学是中心,质量是生命”的意识,根据全县校长会议精神,结合我校的教学现状,特制定本学期计划:

  一、强化目标管理,树立竞争意识,稳步提升教学质量

  (一)在教学中,牢固树立“教学是中心,质量是生命”的竞争意识,将教学工作中的各项任务分解到每位教师身上,做到责任明确,落实到位。首先召开教学质量分析会,认真落实兑现“定位升级”目标奖惩工作。各年级各学科根据上学期考试成绩重新准确定位,教务处与每位教师签订教学目标责任书,通过目标责任书的实施,切实增强每位教师的责任感、紧迫感、危机感意识,努力营造良好的竞争氛围。

  (二)严格按《中川乡中心学校教学常规管理要求》规范教学常规,努力在备课,上课,辅导,作业,水平检测上下功夫,努力优化课堂教学,提高课堂教学效果,争取向课堂40分钟要质量。备课方面:要求教师认真钻研课程标准,研究教材,研究学生,精心设计教学内容,精心设计课堂作业,认真编写教案。各学科都 要超周备课,坚持年级组长每周一次的签字工作,教务处每月一次的检查评估工作,坚决杜绝无教案上课现象的发生。允许教师的教案又以从网上下载。但必须对网上下载的教案进行二次加工。且下载资源不能超过总课时的一半。从本学期开始,学校确定何维英、侯爱萍两位教师进行“双案制”教学的试点工作。在上课方面:全体教师积极采用“合作、探究、互助、创新”新型课堂教学模式。课堂上要求教师要做到精讲、精练、精评、精导,给学生充足的思考,探究合作的时间,努力使学生节节有收获,堂堂有惊喜。从本学期开始,要开展课堂教学质量,达标工程,成立学科组和课堂质量达标工程,领导小组,制定达标方案,争取在一年内人人上好一节公开课或优质课,使每位教师在课堂教学上按民和县课堂教学标准进行达标,成为教学上的骨干教师。同时,本学期积极落实“随堂听课”和教学开放周活动。学校领导要进行每周不少于2课时的随堂听课。及时掌握教学动态。本学期 第五周开展教学开放周活动。开放周活动即要学校教师开放,又要向社会开放,邀请名校的名师到我校进行讲课,讲座,交流经验。还要定期召开学生代表会议,班干部会,家长代表会议,组织问卷调查,及时了解和掌握每位教师的教学情况和课堂教学水平。对学生和家长反映问题较大的教师教务处直接通知其本人,要求其及时调整教学态度和教学方法。在作业布置方面采取同步练习,书面作业,家庭作业相结合的新路子。同步练习,课堂作业全收全批,教务处加大督查力度,严格杜绝不批改现象的发生。语文,数学,英语,物理,化学等重点学科每天必须有家庭作业和专门的家庭作业本。家庭作业不以由小组长或科代表完成检查签字任务,教师抽查。但任课教师必须每两周进行一次检查并签字。督促每位学生完成科学合理的家庭作业。教务处本学期将作业检查的中心向家庭作业转移。

  对学困生的辅导,各科任教师开学初尽快确定五名以上的学困生,平时应经常深入到教室与学生交流谈心,建立平等,和谐,新型健康的师生关系,根据学生的心理和学习特点,采取有针对性的辅导措施,以最大限度地激发学生的学习热情和挖掘学生的潜能,教师不反对确定的学困生学习上进行指导和帮助,而且对生活上,行为规范,德育教育等多方面上加以帮助,关爱和教育。所有教师每学年必须完成学校下达的转化学困生的目标任务,并与教师的年终考核挂钩。在水平检测方面,要认真做好月考各项工作,严把命题关,监考关,评卷关,做好质量分析,做到以考促教,教师应结合考试所反馈的信息及时调整教学思路,加强对学生的学法指导。要建立“考试研究”制度,学校建立“试题库”,供教师参考。广大教师学习《考试说明》,研究近几年的中考,统考试题,把握命题趋向,对重点的题型,諎要实施“过关制”。在教育教学中,鼓励教师不断改进教育教学方法,努力提高教育教学质量。

  (三)对教学常规管理的督查继续褈领导“蹲点制”,蹲点领导做到每周两以上的坐班,上课情况检查,一节以上的随堂听课,每月一次以上的教学常规检查,组织一次学生代表会议,班主任会议,任科教师联系会议,参加一次校本教研或集体备课等各种年级组组织的活动。做好记录,加强过程性评价,其检查结果作为年级考核的重要依据。

  二、加强德育流程管理,培养学生良好的学习习惯

  (一)学校以教务处为牵头,团支部、年级组、班主任具体实施学生的思想行为规范教育。长期抓好学生的思想首德教育,精心设计思想道德新方法,新方式,注重培养学生平时的学习行为习惯。课堂行为习惯和生活行为习惯的养成教育。七年级开学初进行入学整合教育,组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》和《中学学生一日常规》等规章制度,并按《一日常规》的标准严格要求自己,培养学生良好的行为习惯和正确的学习方法,树立正确的人生观,八、九年级在此基础上更进一步严格要求,培养学生良好的生活习惯,卫生习惯,端正学习态度,明确学习目的,坚决杜绝一切不良行为的养成,刻苦学习,为将来的中考打下坚实的基础。

  (二)年级组,团支部,班主任利用重大节日,纪念日组织学生开展丰富多彩的.庆祝纪念活动,大力弘扬爱国主义和民族精神,利用综合实践课,主题班会等形式对学生进行专题教育,并让学生参与管理,制定《中川中心学校学生管理制度》,要求学生做到不迟到、不早退、不旷课,遵纪守法,讲文明、讲礼貌、讲卫生,自觉遵守学校的规章制度。

  (三)定期举办家长学校。九年级各班九月份举办家长学校,其他各班采取灵活多样的方式,多方面多角度和学生家长联系,沟通,争取家长的支持,共同教育学生。本学期鼓励全体教师进行家访。九、十月份要求各班班主任组织科任教师对本班30%以上的学生进行家访,了解学生家中的表现,保证每位学生在家90分钟的学习时间,教师通过家访,电话访问等形式督促学生,坚持学生在家进行自主学习,为提高学习成绩打下基础。

  (四)通过各种方式,加强控辍保学工作。九年级各班以会考数为准,核算每次考试的成绩,和教师签订目标责任书时必须明确各班的学生数,并与教师的考核,成绩挂钩,确保每位学生都能按时上学。

  三、重视“三种模式”教学,加强校本教研工作

  本学期学校将“三种模式”的应用纳入 到教师平时的考核当中。开展“三课”评比活动时将“三种模式”的应用做为一项性指标,进行评比。校本培训主要以计算机机能培训为主,以课堂教学和班主任培训相结合的培训思路,定时间定内容进行全员培训。从而提高全体教师利用信息技术的能力。要加大校本教研的力度。校本教研的研究倡导“教学即研究,问题即课题”的思路。以解决教学实际中存在的困难为突破口,转变教师教学方式和学生学习方式为重点,从教学创意,教学设计,试题研究等方面展开研究,在实际操作过程中,各学科组先确定研究课题,再集体备课,后主备人上课,全组教师听课,评课,反思,总结,力争做到发挥群体优势,各抒已见,达到整合资源的目的。校本教研要经常化,制度化,克服流于形式的局面。每学期每位教师完成 一篇教学论文。

  四、加强课外阅读,努力营造书香校园

  全体教师明确读书的必要性和紧迫性,自觉订阅教学报刊,自觉到图书室借阅读书,撰写读书心得体会,图书管理员制定详细的读书计划,方案,并开展多种形式的读书比赛活动。从而激发学生的阅读兴趣。

学期教学计划 篇8

  一、学生基本情况分析

  本班共有学生36人,经过上学期的学习,学生语文学习兴趣有所增强,学习能力有了明显提高。但是上期经过合班过后,双差生明显增多,在期末考出来的成绩并不理想,还有所下滑。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周,共计70课时,要完成教材的教学内容,还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此,在日常教学与复习中,一定要多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩。

  二、教材分析

  九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后,课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高。而且,学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此,本册教材在内容选择方面有它的特点:内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并进一步增强自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

  三、教学措施

  1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2、语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于学生语文素养的整体提高。

  3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要注意培养学生的创造性思维。

  4、精心备课,尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式,避免繁琐的分析、机械地练习,注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题,多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改,以改促写,有效提高作文学生的水平。

  5、利用课余时间培优辅差,力争整体提高。

  6、引导学生成立课外兴趣小组,培养合作精神,可采用“一帮一”或竞赛形式。

  7、优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力,发挥科代表、组长的作用,力争做到每课过关,人人过关。

  8、作业的布置和批改要因人而异,要贴近学生的学习和生活实际。

  9、利用竞赛、学科活动等教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等,提高学生学习语文的兴趣。

  10、开展课前二分钟演讲,把语文课题研究引向深入,让学生继续投稿,力争取得更大的成绩。

  11、采用赏识教育,多表扬鼓励,少生硬批评。

  12、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,开拓创新。

  13、认真搞好中考总复习。要想尽一切办法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成绩。

  四、教学内容及课时、进度安排

  本学期时间较短,真正的教与学的时间只有十五周时间,中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务,还要用相当多的时间进行中考总复习,时间非常紧。因此,我对课文做了处理,有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。同时,在授课与复习时,必须充分利用每一堂课,利用课堂的每一分钟,向四十五分钟要效益。周次与授课内容、节次(课时数)列表如下:

学期教学计划 篇9

  新学期又已开始,为迎接20xx年的全市中考,根据近年来教育教学的要求和中考发展变化的特点,以及本届初中毕业班学生的整体特点和情况特制定本学期初三语文教学计划。

  一、教学目的:

  从整体上提高学生运用语文知识的能力并体现于中考中,继续培养学生的读写能力,发展学生的智力,提高学生的素质。在教学过程中,力求体现新课程改革的教学理念和思想。

  二、教学教研的任务:

  本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册,其具体时间安排如下:

  第一周至第八周结束第六册,全书共六个单元,从第十一周开始进行综合复习。

  具体教学方法是精讲基本篇目,精讲多练,抓住每篇文章的重点、难点,既要重视基础知识的运用,又要注重阅读理解分析能力,采取课内和课外阅读想结合的方法,提高学生们的理解分析能力。

  具体教学方法是复习基本篇目,重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上,其他内容继续采取以练带讲的方式进行,基础知识和分析能力一起抓。

  其余时间综合复习并迎接期末考试。

  三、教学教研的步骤和方法:

  对20xx年的中考试卷进行详细的分析,得出语文中考的趋向和动态,这样在教学和复习中能做到有的放矢;对本届初三学生在初三期末抽查考试的成绩做细致的分析,必须明确其存在的薄弱环节:学生对基础知识掌握的不够牢固扎实;学科能力比较弱,主要表现在阅读分析能力不高理解能力较差;作文水平不高语言的表现能力偏低;学生书写规范,字迹潦草等。针对以上情况的分析特制定以下实施步骤。

  1、精心备课,优化最佳教学方案。备课是教学工作的一个重要组成部分,是保证教学顺利进行的前提,是提高课堂教学效率必不可少的条件。因此,在备每一个教案时,熟悉教材内容,力求精钻细研,掌握重点难点,设计不同的教学方法,合理组织教学,提高课堂教学效率,取得事半功倍的教学效果。

  2、指导学生阅读,提高学生的阅读分析能力。在重视巩固基础知识的同时,还必须注意提高学生的阅读分析能力,这就需要把阅读教学放在语文教学中的重要位置,在复习语文课本的同时,还要增加课外阅读的容量,指导阅读和分析,提供好的阅读方法,以便在教短的时间内掌握阅读内容,提高分析能力,取得好成绩。

  3、重视理论联系实际,提高学生写作水平。中考的作文分值比例越来越大,语文学习和运用也可以直接体现在语文的作文教学中,因此学习语文最重要的还是归结于培养学生运用语文的能力,这就要求学生借助语文这一学科工具去抒写对生活的看法和感受,也需要教师认真地对待作文教学,平时一周两练,认真引导分析,加以评改和讲评,在练习中提高写作水平。

  4、融入创新教育,培养学生的创新能力。在当前的素质教育中,我们在教学中不可忽视学生创新能力的培养,所以在语文教学中,更应该重视创新能力的培养,方法是在阅读和作文教学中,启发思维,更新观念,引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想写“自己的、自然的”作文。

  5、加强同一学科教师的合作精神。从这几年的语文教学过程中,感悟比较深刻的是要想提高教学效率和成绩,无论是教同一年级的老师还是同教同一学科的教师,必须通力合作,有力同往一处使,有好的方法也应该相互交流学习,以便取长补短,提高教学效率。教学资源也要共同使用,切忌有所保留。

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