教学计划

时间:2020-11-12 14:33:07 教学计划 我要投稿

【精品】教学计划模板合集10篇

  日子如同白驹过隙,为了以后教学质量不断提高,需要好好的对接下来的教学进行计划了。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,以下是小编整理的教学计划10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精品】教学计划模板合集10篇

教学计划 篇1

  学习要求

  1.了解内能的概念,通过类比的方法,知道任何一个物体都具有内能。

  2.能简单描述温度与内能之间的关系。

  3.结合实例分析,知道热传递是改变物体内能的一种方式,是内能的转移过程。

  4.了解热量的概念,知道热量的单位,能正确使用“热量”这一术语。

  5.会进行关于物体吸、放热的简单计算。

  6.了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用,会应用相关知识解释一些现象。

  学习指导

  一分子在不停地运动,从而具有动能;分子间有相互作用力,从而具有势能。 物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能。

  二、

  1.怎样理解物体的内能?

  (1)物理学中把“物体内部所有分子做无规则运动的动能和相互作用的势能的总和叫做物体的内能”.这里有两点要注意:一是“物体内部所有分子”的含义,是指所研究物体内部的全部分子,而不是该物体内部的一部分分子;二是“总和”的含义,这里的总和指的是该物体内部全部分子所具有的动能和全部分子具有的势能之和。

  (2)一切物体都有内能.物体不论大小、温度高低,物体内分子都在做无规则运动,具有分子动能,因此任何一个物体都具有内能,内能不会为零。

  (3)内能与温度的关系

  同一个物体,它的温度越高,分子无规则运动的速度越大,因此分子的动能变大,导致物体内部分子动能和势能的总和增加.例如,一个铁块在烧红时的内能比它冷却时的内能大.对于内能与温度的关系不能错误地理解为温度越高的物体内能越大,内能的大小除了与温度有关,还与其他因素有关,而其他因素将在我们以后的物理学习中介绍.但对同一个物体而言,温度升高,内能增加;温度降低,内能减少。

  2.热量计算公式的应用。

  物体在热传递过程,吸收或放出热量的计算公式可以合并成一个表达式Q = cm⊿t,式中⊿t为物体在热传递过程中温度的改变量,解题时要特别注意.另外,公式只适用于物体温度升高(或降低)时吸收(或放出)热量的计算,对物态变化过程中的吸热、放热就不适用了。

  三、例1. 用分子动理论解释影响液体蒸发快慢的因素。

  分析:影响液体蒸发快慢的因素是_________________、_________________和_________________。

  答案:温度升高,液体分子做无规则运动的速度增大,克服液体面上其它分子的引力的分子数目增多,蒸发就越快;液体表面积越大,处于液体表面附近的液体分子数目增多,在相同的时间里跑出液体表面的分子数目就越多,蒸发就越快;从液面蒸发出的分子,在液面附近做无规则运动,有些分子还会返回到液体中减慢蒸发的速度,当液体上空气流动快时,蒸发出来的液体分子很快被空气带走,蒸发就快了。

  3.一切物体都具有内能(任何情况下都具有)。

  4.影响物体内能大小的因素:①温度:在物体的质量,材料、状态相同时,温度越高物体内能越大。②质量:在物体的温度、材料、状态相同时,物体的质量越大,物体的

  内能越大。③材料:在温度、质量和状态相同时,物体的材料不同,物体的内能可能不同。④存在状态:在物体的温度、材料质量相同时,物体存在的状态不同时,物体的内能也可能不同。

  4.内能与机械能的区别:(让学生讨论,并归纳回答,教师作启发诱导)

  ——内能是物体内部分子运动所具有的能量,而机械能是与物体的机械运动有关,是整个物体的情况影响因素不同

  ◎机械能与整个物体的机械运动情况有关,由物体的质量、速度、高度及弹性形变等决定。

  ◎内能则与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关,由物体的质量、温度、分子间距离(体积)等决定

  四、1. 内能和温度的关系

  1. 温度表示物体的冷热程度,从分子运动理论的观点来看,温度是分子热运动激烈程度的标志,对同一物体而言,温度只能说“是多少”或“达到多少”,不能说“有”“没有”或“含有”等。

  2. 内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

  内能只能说“有”,不能说“无”。只有当物体内能改变,并与做功或热传递相联系时,才有数量上的意义。

  物体内能的变化,不一定引起温度的变化。这是由于物体内能变化的同时,有可能发生物态变化。物体在发生物态变化时内能变化了,温度有时变化有时却不变化。

  如晶体的熔化和凝固过程,还有液体沸腾过程,内能虽然发生了变化,但温度却保持不变。温度的高低,标志着物体内部分子运动速度的快慢。

  因此,物体的温度升高,其内部分子无规则运动的速度增大,分子的动能增大,因此内能也增大,反之,温度降低,物体内能减小。因此,物体温度的变化一定会引起内能的变化。

  五、知识强化

  1. 温度高的物体,它的内能一定大

  错。物体内能是物体内部所有做无规则运动分子的动能和分子势能的总和。物体内能大小不但与物体的温度有关,还与物体内分子个数有关。温度高的物体由于其他情况不清楚,所以它的内能也就不一定大。例如一小杯100℃的沸水,温度虽高,但不一定比一大桶80℃的水的内能多。因为水的内能的大小还与水的质量有关。

  2. 温度高的物体,它含有的热量多

  错。温度与热量是两个不同的物理概念。温度表示物体的冷热程度,是分子运动剧烈程度的标志,是一个状态量。热量是表明热传递过程中内能转移的多少,是一个过程量。不讲热传递的过程,只讲“某物体含有多少热量”、“温度高的物体含有的热量多”是毫无意义的。只不过对于同一物体,温度越高,降到同一温度时,△t越大,放出的热量越多。

  3. 物体温度升高,它的内能一定增加

  对。对于同一个物体来说,质量不变,内能跟物体内部分子的无规则运动有关,一个物体的温度升高,它的分子热运动会变得越来越剧烈,使物体内部分子无规则运动所具有的动能增加。所以物体的内能跟温度有关,物体温度升高,它的内能一定增加。

  4. 物体内能增加,温度一定升高

  错。物体吸收了热量,或外界对物体做了功。物体的内能增加了,但物体的温度不一定升高。物体的内能与物体的温度之间不是总存在着你大我小的关系。如晶体的熔化与凝固过程和液体的沸腾过程,都是内能发生了变化,而温度并没有发生变化。

  5. 物体温度升高,一定吸收了热量

  错。改变物体内能的方法有两个:一是做功,二是热传递。因此,物体温度升高可能是因为吸收热量,但也可能是对物体做了功。钻木取火、用锯锯木头就是通过做功的方式使物体的温度升高的。因此物体温度升高,不一定是吸收了热量。

  6. 物体吸收了热量,它的温度一定升高

  错。物体吸收热量,在不对外做功的情况下,内能一定增大,但温度不一定升高。如晶体熔化时,吸收热量,内能增加,而温度保持不变。它吸收的热量是用来增加分子势能,而分子的平均动能没有增加,所以温度不变。同样,水在沸腾过程中,吸收了热量,但温度保持在沸点不变。因此物体吸收热量,温度不一定升高。同理,不能说“物体放出热量,温度一定降低”。

  7. 物体吸收热量,内能一定增加

  错。物体吸收热量时,内能不一定增加,因为物体吸收了热量,同时又对外做功,物体的内能可能增加,也可能减小或不变。要确定物体的内能是否变化,还要看物体与外界有无热量交换,有无做功而定。

  8. 物体内能增加,一定吸收了热量

  错。改变物体的内能可以通过“做功”和“热传递”两种途径,而且做功与热传递在改变物体的内能效果上是一样的。因此,物体的内能增加,可能是物体吸收了热量,也可能是外界对物体做了功,也可能是吸热的同时外界对物体做了功。

教学计划 篇2

  一、指导思想

  本教材的设计是以新课程的基本理念为指导,认真贯彻“健康第一”的指导思想,加强学科间的相互渗透,尤其是信息技术与体育学科之间的整合。本节课以学生的发展为中心,以体现学生的主体地位为重点,以信息技术为载体,以提出问题、分析问题、解决问题为主线,充分体现学生自主性、合作性、探究性的学习方式,充分利用信息资源,以达到学有所得的目的,进而养成终身体育意识。

  二、教材分析

  教材内容:体育活动方案的设计

  本课内容是在开发校本教材的基础上结合新课标要求和学生活动兴趣开发的一项新的、学生乐于参与的教学内容,是校本教材与课外辅助资料的有机整合。通过对学生参与过的游戏、活动进行总结,并结合学生生活环境,进行体育与健康教育,同时要求学生在学会创编体育活动方案的同时向家庭和社区积极宣传,运用课程知识,使教材内容向社会纵深辐射。

  三、学生分析

  参与本课的学生为七年级学生,具有一定的认知水平与创造能力以及收集信息能力和计算机操作能力,他们有很丰富的想象力,对新鲜事物有很大的好奇心,对体育活动有浓厚的兴趣与参与意识。所以本课非常适合学生的学习。

  四、教学设计

  (一)校本课程的有效开发

  本课教学内容是《校本教材开发—体育活动》课题中的一次阶段性理论课,属于校本教材的开发与创新,是根据学生在体育活动中表现出来的兴趣趋向以及通过对学生课后体育锻炼问卷调查的结果进行分析和综合,并结合新课标精神在突出培养学生运动参与和心理健康方面的积极尝试。由于课的内容上让学生从平时喜欢参与的游戏活动和体育活动中提取精华,设计更新的适宜参与的内容。因此,无论从设计活动本身,还是设计出的活动方案都是学生乐于参与的,也是易于向家庭、社区的纵深辐射进行推广的。同时其成果将成为我校校本教材资源开发的重要内容。

  (二)采用合作性、探究性、研究性学习的学习方式

  本课是单元教学计划中的第二次理论课,通过师生相互构建课程内容,共同完成研究内容的选择、组织和编排。提出、分析问题后充分利用校园网和国际互连网来解决问题。即要为那些受时间、场地、器材影响的人们设计体育锻炼方案,学生通过上网查阅、收集、整理资料,最后设计制作活动方案,都体现了探究性和研究性的一个学习过程。将课堂学习和创作成果通过相互的交流及课后的实践来不断完善,并且其成果可以为家庭、社区或者自己体育锻炼带来方便和好处,并为培养终身体育意识奠定基础。通过整个研究学习过程的实践,使学生了解并学会学习,学会研究,学会创造。

  (三)采用了新颖的组织形式和新的教学手段

  本课是信息技术与学科整合的一节交互式体育理论课。本课采用人机对话、师生对话、生生对话等方式突破了固定的、死板的教学格局和单一评价机制。教师收集了大量的素材,制作了校园内部网,设立了健康知识、我的健身活动、体育活动方案集、友情连接等8个栏目,让学生获取信息的途径具有选择化、多元化、自主化。教学过程中一组一机(一组两人),采用随机分组、自由组合、自创活动方案、自由选择活动方案来体验、自主评价等形式充分体现学生的自主性、主体性、合作性。而教师只是一名引导者,以导为主。同时对各组设计的方案设立了评价机制,让学生在网络评价表上进行自评和互评。在活动体验和评价阶段将课推向高潮,激发了兴趣,提高了学生的参与意识,为培养终身体育意识奠定了基础。

  教案

  年级:七年级 人数:50人 授课教师:钟福碧

  教材 体育活动方案的设计

  课的类型 体育教学与信息技术的整合

  学习内容 掌握体育游戏方案的设计方法与途径

  教学目标

  1.通过本课的学习,让学生了解体育游戏活动方案的设计方法与途径。

  2.促进学生间的合作与交流,养成充分运用信息资源进行学习的好习惯。

  3.激发学生的参与意识与创新能力,为培养终身体育意识奠定基础。

  教学重点 学会信息综合与创新

  难点 创造新的体育活动方案

  教学设计

  教学步骤与意图教师活动设计 学生活动设计 信息技术的使用

  一、导入(2分钟)

  通过音乐舞蹈调动学习情绪,引出对主题的理解及问卷调查表

  带领学生随《健康歌》音乐跳起来

  二、现场做体育锻炼的问卷调查并分析结果(4分钟)

  通过学生将所做的调查结果的选择,师生共同分析:目前人们体育锻炼的现状及所存在的问题,提出解决现状的方案,让学生在任务驱动下进入下一阶段的自主学习

  三、明确学习任务(2分钟)

  了解查阅资料的方法与途径,以及制作方案的原则与途径,小组进行分工,明确任务:为四种人群设计活动方案

  四、合作、探究性学习(8分钟)

  让学生带着任务上网查阅相关资料,收集、整理信息,进行自主合作学习

  五、研究、创造性学习(10分钟)

  加工信息,创设方案通过对信息的加工,进行活动方案的设计或者结合实践进行自创。充分发挥学生的创造力

  六、展示、体验体育活动方案(10分钟)

  学生展示小组活动方案后,邀请现场的师生共同参与、体验该组设计的活动方案,为评价奠定基础

  七、评价(3分钟)

  通过现场的展示与体验后,全体同学或老师在网上对该小组的设计的方案进行评价

  八、小结(1分钟)

  教师对本课进行小结,点题。欢迎学生进入留言簿交流 以提问的方式引出对主题的理解及问卷调查

教学计划 篇3

  一、全册教材分析及教学总目标

  教材分析:

  由于还处在低年级的音乐教学中,在本学期在教学中应该注意以下几点的实施:

  愉悦性:在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

  艺术性:在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。

  本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

  教学总目标:

  1、演唱:

  (1)继续培养学生良好的演唱习惯。

  (2)参与各种演唱活动。

  (3)能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

  (4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

  (5)能够背唱4-6首歌曲。

  2、演奏

  (1)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

  (2)能够用打击乐器表现一定场景。

  3、综合性艺术表演

  (1)能够参与综合性艺术表演活动。

  (2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

  (3)能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。

  4、识读乐谱

  (1)复习简单的节奏符号,并能创作简短的节奏。

  (2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

  5、创作实践

  能够运用线条、色块或手势,来表现声音或音乐。

  二、班级学生情况分析

  对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐,注重培养学生对音乐的兴趣,使学生爱学、愿学。

  学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即"普遍培养,重点发展"。使学生各方面均有提高。

  三、完成目标和提高教学质量的具体措施

  1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

  2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

  3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

  4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

  5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

  四、教学进度

  课 次

  (单元)

  课题(教学内容)

  课时

  周次

  一 我的朋友DoReMi 4 1-2

  二 快乐恰恰恰 4 3-4

  三 百灵鸟的歌 4 5-7

  四 采山谣 4 8-9

  五 欢乐谷 4 10-11

  六 牧笛声声 4 12-13

  七 爷爷故事多 4 14-15

  八 我又长大一岁了 4 16-17

  总复习 2 18

教学计划 篇4

  当今社会飞速发展,对教育也提出了更高的要求。

  过去,家长只要求学生能考上好大学,“吃得苦中苦,方为人上人”。如今,家长对于升学率的'要求并没有降低,同时希望孩子的负担不要过重。确实,学生特别是高中生的负担也到了非减不可的地步。减负增效的必要性已无需多论,最重要的是将减负增效落实到实处。减负增效,从“我”做起,这个“我”,指老师,也指学生。第一,教师在贯彻减负工作中要发挥决定性作用。要做到这一点,首先是教师要提高自身素质和业务能力。俗话说得好:教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教育系统的新事物也是层出不穷,如多媒体教学手段的利用,多媒体的制作,软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新,具有其先进性。所以,教师得不断学习充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和教学能力,为高效率的教学创造自身条件。这一点在英语学科上体现得比较突出,全球化进程的加快,使得英语每时每刻都在发生着变化。

  作为一名英语教师,要不断吸收新的信息,把最新,最纯正的英语教给学生,以免学生走了老路和弯路。我们尽量给学生听最新的听力材料,做最新的阅读题,将一些新的信息带给学生。其次,教师自身素质再高,也不可能在毫无准备的情况下上一堂全面的好课。所以,备课是上好一堂课的基础。首先要吃透教材,教师自己要尽量多做题,提炼出精华、难点和重点精讲。不在无关痛痒的知识点上兜圈。其次,充分挖掘教材内容,争取让学生在教材有限的范围内尽早地熟悉更深层次的内容,减少记忆的难度。最后,精讲练习。要做到对练习的精讲,首先要知道学生错在哪里,认真批改学生作业并做好记录。再针对学生的问题逐一解决。再次,在课堂上将备课内容发挥得淋漓尽致。作为一门文科,英语学科需要一些知识的灌输,但是有一些内容还是可以通过启发性的思维带动学生自己思考。比如,运用词缀法、联想法记忆单词,再比如,运用各种不同的方法找到文章的重要信息,快速做好完型、阅读题。英语不仅仅是写,更重要的是说。所以,课堂上还要运用激励性的语言鼓励学生开口,帮助他们找到语言的感觉。课堂的形式可以多样化,既可以以老师讲解为主,也可以留一些时间给学生边做边讲,使他们的印象更为深刻。课堂评讲练习要及时,以免时间太长造成遗忘。第二,要让学生正确理解减负增效,增强学习积极性。虽然减负增效工作实施的主体是教师,但是真正的受众是学生,效果也要从学生身上显现出来。如果学生对于减负增效工作所持的态度不端正,该工作就无法开展下去。从以前的经验中看,学校一提减负,学生首先想到的是没有作业,课时减少等。但是这些其实并不是减负增效的实质。真正的减负增效,需要学生发挥主观能动性,自己总结一些学习方法,或者同学之间可以讨论,通过和老师交换意见,找到适合自己的减负增效方式,而不是一味的压缩学习时间,或者说坐等老师给方法。减负增效,从我做起。

  这不是一句口号,它的本质是推进素质教育,让学生从“题海”中解脱出来,自己想学并且知道自己应该怎样学。高中学习,对他们来说,应该是人生一段最美好的回忆。

教学计划 篇5

  一、指导思想:

  1、全面推进素质教育,以学会关心为主线,以三观教育为重点,进一步提高学生的综合素质。

  2、坚持以人为本、和谐发展的原则,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,进一步加强班级的学习风气精神建设,增强班级学习积极性。

  3、坚持德育科研,以心理健康教育为重点,充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。

  二、班级基本情况和目标:

  本班学生共79人,人数较多,基础不一,差距较大。本学期我的基本目标是:使全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。懂得自尊自爱,学会自立自强!

  三、教材分析:

  七年级思想品德下册教材共有四个单元的内容,第一单元共有六节内容,让学生懂得珍惜无价的自尊;扬起自信的风帆。第二单元共有四节内容,让学生懂得走向自立人生;人生当自强。第三单元共有四节内容,让挫折丰富我们的人生;为坚强喝彩。第四单元共有五节内容,让学生懂得感受法律的尊严;让法律保护我们成长。面对身边的诱惑要学会拒绝,懂得用法律来保护自己。

  四、教学目标:

  1、力争学期检测全部达三类以上标准

  2、培养学生的自学能力,思维能力和分析概括能力。

  3、培养学生自主、合作、探究的学习方式,以及综合性学习创设使学生主动参与,乐于探究,交流与合作的学习情景,从中激发学生进行讨论,多角度的去思考问题。

  4、培养学生正确的人生观,价值观,拒绝邪教远离黄、赌、毒。增强法制观念,用一定的理论高度去审视自然,人类和社会的发展。

  五、具体措施:

  1、认真钻研教材,备好,上好每一节课,向45分钟要质量。

  3、做好作业、单元测试及讲评工作。

  5、积极进行教学改革,提高教学质量。

  6、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力,形成符合时代精神的价值观。

  7、激发学生的学习兴趣,培养学生的学习情趣,乐于并善于终身学习的过程,让学生懂得兴趣是学习最好的老师。

  8、培养学生的自学级力思维能力和分析概括能力。发挥学生的主观能动性。

  9、课后多加强学生的重点知识的练习以常见题型为主延伸训练。

  六、课时安排:

  周次 内容 课时

  1---3 珍惜无价的自尊 5课时

  4 扬起自信的风帆 2课时

  5 走向自立人生

  6 人生当自强 2课时

  7---8 让挫折丰富我们的人生 4课时

  9---10 为坚强喝彩 4课时

  11 中考

  12 感受法律的尊严 2课时

  13---14 感让法律保护我们成长 4课时

  15 2课时

  16---17 4课时

  18---20 复习期末

教学计划 篇6

  一、思想品德学科教学指导思想

  思想品德教学的组织与实施,应全面贯彻党的教育方针,以社会主义价值体系为导向,坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求,贯彻思想品德教学原则,进行教学改革,提高思想品德教学的实效性;应以思想品德课程标准为依据,遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。

  思想品德教学应结合本省教育的实际情况,结合学校工作的要求,以学生为主体,积极开展教学工作。本科目教学要充分体现思想品德课程性质,能用知识解答学习上的课论问题,又能用所学知识解答生活中的一般现象,同时还要提高学生的综合应用能力。

  二、学生情况简析

  八年级学生对初中思想品德科目的学习有所了解,但也只是表面上的认识,还欠缺根本上的正确认识。本届八年级学生的总体表现不是很好,基础知识比较薄弱,学习态度还不够认真。有个别学生的积极性很高,大部分学生还处于学习本科目的门槛边缘。随着难度的加大,学生遇到的困难增多,加上学生对思想品德科目的不重视,难免会在教学中出现许多困难。与其他科目比较,表面上看思想品德容易得分,但要真正取得不错的成绩,却非常让学生头痛。久而久之会打消学生对思想品德科目学习的积极性。所以,思想品德科目教学所面临的形势是比较严峻的。

  三、教学目标与要求

  思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。本课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标。(一)情感态度价值观目标:养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质;形成敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。(二)能力目标:逐步掌握交往与沟通的技能,学习社会公共生活的方法。(三)知识目标:了解我与他人和集体关系的基本知识,认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。

  通过对每一章节的学习,让学生都能有所认识与体会,并能正确地运用所掌握的知识,解决身边的事。同时能够用知识帮助别人解答所遇到的困难,解答别人的问题,并能在考试中取得满意的成绩。

  四、教学方法与措施

  学习本册思想品德必须深刻体会课文中的例子,体会课本中的文字。必须要会表达自己的想法和情感,在学习解答课本中的思考题时结合自身实际,多思考,多练习,多感悟,多实践!

  在教学过程中要做到:准确把握课程性质,全面落实课程目标;强调与生活实际以及其他课程的联系;创造性地使用教材,优化教学过程;注重学生的情感体验和道德实践;引导学生学会学习。

  第五、教材总体分析

  初二上册的思想品德共有四单元十课,其主要内容讲:学会与周围的人与事物相处,做合格的人。

  第一单元讲:与家人相处

  第二单元讲:与老师,同学,朋友相处

  第三单元讲:与其他更多的人相处

  第四单元讲:文明交往,做合格的人

  本册教材的学习需要不同学们用心感受身边的人和事,注意细末之处,体会到来自他人的情感。同时也需要同学们通过一些实践体会人与人之间,人与周围环境之间的关系。

教学计划 篇7

  上次我们讲到了怎样培养孩子的阅读兴趣。 当我们的孩子已经对阅读感兴趣时,家长们就要讲究一些阅读的方法了。

  一、事先准备:

  开始阅读前,一定要为我们的阅读找一个安静的环境,让孩子做好读书的心理准备。可以是书房,也可以是温暖的被窝。总之周围要非常的安静、舒适,营造一个温馨的阅读气氛。

  有条件的家庭可以给孩子单独准备一个书架,把他的书籍分门别类地放在上面,并列出一个阅读计划。这个计划不用太长远,可以是一天的计划,也可以是一周的计划。当孩子开始阅读的时候,可以让他把每天阅读的页数记下来,跟自己的计划比较一下。这样,当孩子实际阅读的内容比计划少时,这个记录可以督促他们阅读;当实际阅读的内容比计划多时,就可以使孩子有些小小的成就感,有利于促进他们的阅读欲望。

  好了,找到适合我们阅读的地方后,我们就可以拿起一本书来阅读了。这时,我们也要和孩子一起做一些准备的工作,指导他们养成一些好的阅读习惯。

  1、看着书的封面、署名,试着想象作家与内容。一般我们给低年级孩子选的图书都是有好看的封面的,所以拿起一本书时,家长可以先指导孩子观察封面的图画,让孩子看看图画上都有谁,看看封面所画的背景,结合着这本书的书名,猜测一下故事的大概情节是什么。再看看书的作者,让孩子猜一下写这本书的作者会是一个什么样的人。这样不仅锻炼了孩子的看图写话能力,还可以培养孩子的想象能力。经过几次这样的训练后,你会发现孩子的观察能力和对事物之间的迁移能力都会有所增强。

  2、看着目录,与自己想象的内容做比较。要想迅速知道一本书的大概内容,最简单的方法就是看看这本书的目录,因为目录是对这本书每章内容最简练的概括。在孩子阅读的初期,家长一定要培养孩子看书先看目录的习惯,这对孩子们以后阅读“大部头”时,迅速掌握书的大概内容,找到阅读重点是有帮助的。可以一边看目录,一边和孩子讨论故事的情节,与刚才通过看封面和书名时猜测的内容做一个比较。这样对书的内容,可以有一个更加全面的了解,也可以激发孩子的阅读兴趣。

  3、快速翻阅书籍,透过看到的插图想象内容。故事书中一般都会有一些生动的插图,它们大都画着书中的主人公,或反映故事情节,或反映故事背景。阅读文字前可以先看看这些插图,对书中主人公的外形有一个初步的印象,还可以进一步了解故事内容。家长还可以通过这些插图,和孩子们一起讨论人物的形象,判断人物在故事中的角色、关系和作用。这样的训练,有助于培养孩子们抓住人物特点的能力,潜移默化中给了他们一些写作的知识。

  4、先了解作家的序或者作家的生涯。读一本书一定要对这个作者有所了解,这样我们才能更好的理解故事情节。家长可以事先做准备,给孩子讲一些作家生活的时代背景,作家的成长经历,帮助孩子尽量站在那个时代去理解故事情节,这样还有助于孩子对作家产生崇拜,更加广泛地阅读。不过此时要注意的是,不去看内容摘要的字句或是批评的字句。看过摘要,会对书失去兴趣,看过批评字句会因为先入为主的观念,反而对阅读产生抗拒,进而妨碍正确的阅读。

  二、念出声音:

  接下来我们就要开始正式阅读了。在低年级阶段,我建议让孩子们念出声音,也就是朗读。朗读有许多好处:第一是可以提升正确的辨读文字的阅读能力,这种能力在孩子的阅读初期是很重要的;第二点是可以协助孩子们,迅速进入书籍的世界;第三点是可以培养孩子的语感,语感的培养对于一种语言的学习来说是非常重要的。我们都知道英语的学习需要语感,其实汉语也是一样的。进入到中年级以后,很多家长都会发现孩子不会用标点符号,还经常出现病句的现象,这都是与孩子缺少语感有关,而语感的培养就是要靠大声的朗读。这个时期,正是培养孩子语感的关键期,所以一定要让孩子多朗读。

  可以给家长们一些小建议,帮助孩子乐意朗读,以多种方式促进孩子朗读能力的提高。

  当孩子在念一篇文章的时候,可以把声音录下来,之后再放给孩子听。一般我们在朗读的时候,听不出自己发音上的问题。如果让孩子听一遍自己的录音,就可以注意到自己的发声状况,声音的强弱,声音是否适合等,当然家长也得帮助孩子改正。如果您认为孩子的朗读水平已经不错的时候,还可以把这些录音送给别人听,或者寄给电台的少儿栏目。这些方法都可以促进孩子的学习热情。

  我们还可以鼓励孩子念图画书给自己的弟弟或妹妹听,并赞美他,如此一来,孩子便会经常念给弟弟妹妹听。还可以带他到社区老人们聚集的场所,并让他在老人的面前,以流畅的声音念给爷爷奶奶们听。在孩子做这些事情的时候,一定要多鼓励他,让他们认识到,阅读可以给别人带来乐趣。这些小方法都可以训练孩子的朗读能力,家长们不妨试一试,并在生活中找出更多培养孩子阅读能力的方法。

  三、默读

  经历过出声阅读阶段,小孩子会自然地舍弃念出声音法,用眼睛来阅读。如果念出声音法是以单字为单位来念,那用眼睛的读法,则是以文章为单位。孩子到三年级以后,基本上应该以默读为主了。读书的速度会开始加快,书也越读越多,认识的字也是越来越多。

  默读的方法也有许多,由于是属于中年级阶段所要训练的,在这里就不多说了。

教学计划 篇8

  一、学情分析

  二年级的学生,年龄小、注意力不集中,活泼好动,兴趣难持久,自我约束能力不强,对体育课的认识不足,加上体育室外课干扰因素多,每一个一线的体育老师都知道:要上好、上活低段的体育课是有一定难度。体育教师在进行教学时会遇到很多困难,特别是在组织教学方面,有的教师会感到束手无策,因而严重影响教学质量,教学任务也很难完成。但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感,他们的模仿能力较强,尤其使对新学技术动作的第一印象特别深,对体育兴趣是从模仿开始的,并在愉快的体验中加深和发展。因此,要让学生真正投入到体育课堂中来,就要求教师多动脑、多引导、多激励,抓住学生的兴趣,从学生的直观入手,让学生感受到体育活动和体育课的乐趣,这样才能起到事半功倍的效果。

  二、学习目标

  1、使学生初步了解体育锻炼对身体健康的影响,知道一些保护自身健康的基础常识,教育学生热爱生命、关心健康。

  2、使学生学会一些基本运动、游戏和韵律活动的方法,培养正确的身体姿态,发展身体素质和基本活动能力。

  3、使学生感受和体验到参加体育活动的乐趣,具有活泼、乐观、愉快的情绪和积极参加体育活动的态度,培养同伙间友好相处、团结协作的精神。

  4、使学生了解做操的好处及简单的安全常识,初步懂得一些个人卫生与健康的常识和方法,逐步养成正确的身体姿势和良好的生活习惯,学会与同伴友好相处,培养互相关心的优良品质

  5、培养荣誉感和责任心,对学生进行爱国主义和集体主义,良好道德的教育。

  三、教学措施

  1、 利用评比法培养学生荣誉感,提高课堂组织的效果。

  2、 利用游戏培养学生的学习兴趣,提高练习的积极性

  3、 利用正确示范和多中诱导方法来促进技能的掌握

  4、 利用语言激励学生,提高练习的效果

  5、 学习新体育课程标准及相关体育理论,吸取经验,采取多种教学手段,因地制宜,合理开展体育课堂教学。

  四、教学进度

  日期 内容

  2、9—2、18 体育常识:做早操的好处

  2、20—3、3 1、基本体操;

  2、徒手操;

  3、队列:原地转法;

  3、5—3、17 1、基本体操;

  2、队列;原地转法;

  3、跳小绳;

  3、19—3、31 1、基本体操;

  2、队列队型练习;

  3、障碍赛跑;

  4、 2—4、14 1、走:各种姿势的走;

  2、各种正确姿势的走;

  3、游戏:迎面接力;

  4、16—4、28 1、队列:报数;

  2、复习:各种姿势的走;

  4、30—5、12 1、基本体操;

  2、队列队型练习、报数;

  5、14--5、26 1、基本体操;

  2、游戏:迎面接力;

  5、28—6、9 1、队列:齐步走-立定;

  2、队列:走圆形;

  3、游戏:迎面接力跑;

  6、11—6、23 1、基本体操;

  2、走跑练习;

  3、队列队型练习;

  6、25— 期末测试

教学计划 篇9

  一 指导思想

  从本学期开始,八年级学生要增加一门新学科物理。本着生活中的物理这一思想来进行教学,让学生在形象生动中体会到物理的乐趣,也为以后的学习打下基础。

  二 基本情况分析

  本学期是我们几所兄弟学校教育移民,合并上来的学生我们教师都比较的不了解,学生的基础结构,兴趣爱好都 比较的陌生,为了较好的完成教学任务,让学生掌握该科的知识,以探究式学习为主,改变传统的教学摸式,在我所任教学科三个班教学中8 (7) 、8(8) 、8(9)将于新的姿态,新的观念来展现给学生。

  三、教学目标

  通过一学期的教育教学,使学生能进入物理的世界里来,在掌握基础知识的同时,对周围的自然世界有一个重新的,更加科学的认识。

  1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势,学习新的物理教育观念。 2.、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。

  3、进一步突出应用物理知识教学,树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要从生活走向物理,从物理走向社会,注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

  4、积极探索开展物理实践活动,强化学生的实践环节

  5、贯彻理论联系实际的原则,培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。

  6、必须把培养学生的创新精神和实践能力,把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。

  7、继续深化教学改革,不断改进和创新教学方法,努力提高教学效益,要紧持启发式教学,反对填鸭式的满堂灌,开展研究式和讨论式学习。

  四、教学手段

  1、继续做好物理单元过关评价检测的工作和月考工作

  2、对新老教材,认真钻研教材和教学参考资料,备好每一节的教案,不打无准备的仗。 3、积极准备演示实验和学生实验,尽可能开设出要求完成的实验,让学生参与活动,让学生经历较多的科学探究过程。

  4、及时布置作业,及时检查或批阅作业,有时采用面批的方法,及时反馈教与学的情况,以便改进不足之处。

  5、课后抽出一定的时间辅导学生,解答疑问,点拔思路,也以便学困生完成作业。 6、做好每一章的复习和测试工作,做好期中复习和期末复习工作,完成教学的结尾工作。

  7、适当的开展相关的社会实践工作,多联系生活、多联系社会,突出科学技术社会的观点,逐步树立科学的世界观。

  五、教学进度表:

  周 次 内 容 时 间 备 注

  1 科学之旅 2课时

  2 第一章 机械运动 4课时

  3 第一章 机械运动 4课时 第一单元测评

  4 第二章 声现象 4课时

  5 第二章 声现象 4课时 第二单元测评

  6 第三章 物态变化 4课时

  7 第三章 物态变化 4课时 第三单元测评

  8 第四章 光现象 4课时

  9 第四章 光现象 4课时 第四单元测评

  10 中段考复习训练 5课时

  11 中段考考试 评卷及分析

  12 试卷讲评

  13 第五章 透镜及其应用 4课时

  14 第五章 透镜及其应用 4课时 第四单元测评

  15 第六章 质量与密度 4课时

  16 第六章 质量与密度 4课时 第四单元测评

  17 综合复习 5课时

  18 综合测评 讲评及分析

  19 查找补漏 讲评及分析

  20 期终考试 讲评及分析

  21 学生寒假放假

教学计划 篇10

  一、教育教学

  1、针对小班的特点,我还是会以《快乐家园》为依托,展开适合的教学工作,比起中大班教学工作,小班应该是更为直接、形象的教学,所以我要利用更过的时间,准备适合教学的玩教具及图片、课间等资料,争取让幼儿最多的吸收知识。当然,在我的教学方法上,也要更为“夸张”、“直接”,减少幼儿理解困难。在尽可能的情况下,多添加幼儿参与、操作的内容,让幼儿感知、体会知识的魅力,培养爱学习的情感与兴趣。

  2、对于同时展开的特色课,我也深深的反思了,幼儿的学习,要在轻松愉快的氛围下进行,让幼儿说起来、唱起来、动起来、快乐起来!在这里我也要克服自己对言语表达上的障碍,校对好每个歌曲中的发音,正确引导幼儿张开嘴正确发音,增加与幼儿的互动,游戏时时贯彻其中,让幼儿带着兴趣与快乐来学习。

  3、对于特色区的设置,考虑到张老师和我的特长和实际情况,我们共同设定为:手工特长。

  ①、考虑到小班幼儿缺乏艺术基础和幼儿身体发展的规律,舞蹈、小主持人等特色并不适合我们小班的幼儿。

  ②、我本身很爱搜集手工资料,储备了很多素材;在大学中对手工的学习也比较深刻。

  ③、X老师和我都比较喜欢有创意,有发挥的作品;手工成品的展示多样、立体,更容易出直接的效果。所以我们布置了“创意空间”的特色区。为了更好的展示手工特色,我以准备好了:黏贴、纸折、纸剪、涂色、指印、绘画、泥塑、废物利用等教学材料。同时为了配合幼儿的发展水平,已制定了教学进度:逐步从平面到立体,从单独构图到精良成品的进度展开,作品做到及时更新,及时展示,相信我们班的特色区会做的有声有色!

  二、 生活常规

  通过两周的小班工作经验,不得不感叹:“小班幼儿可塑性真高”,他们就如一张张白纸,等待你绘出五彩缤纷,《三字经》有云:“人之初,性本善”,对着这些纯真无邪的笑脸,我们更要做好幼儿生活常规的培养,为幼儿人生的起点做最好的准备,不放过点点滴滴的积累,棱棱角角都要把好关。走路、排队、上下楼梯、大小便、洗手、接水、吃饭、擦嘴、摆放椅子…。。渗透生活的角角落落,逐步养成幼儿正确的生活卫生习惯,三位老师互相补充,不怕费时费事,多重复,多纠正,多强化。小班工作更加琐碎,常规的培养也不是一朝一夕,将伴随整年的教学中,我已调整好心态,耐心对待,多学习张长静老师和朱春香老师的经验,方法灵活多变,运用故事道理、直接演示、图片课间、鼓励表扬、教育强化等方法,教育好每位幼儿!

  三、 家长工作

  家长也是老师!孩子最早的启蒙由他们完成,而现在,我们与家长是彼此为助手,彼此要做到信任。我们相信家长把孩子送到幼儿园来,是为了更好的教育好幼儿,我们的目标相同,我们就要与家长合理的配合,协作。具体中要做到几点:

  1、接待家长时,问题解答有技巧,安全责任不能马虎,但必要时可以“含糊”,让家长放心。

  2、及时与家长展示幼儿的进步,点滴进步要夸耀,积累成果更是要家长真切的体会,看出来,让家长更加的配合我们的工作。

  3、工作做仔细,包含每一通家长电话,都要做到关心好每位幼儿,与家长交流语气语态端正,让家长体会我们的工作的认真,与家长关系融洽,相信做到此,会更加帮助幼儿的成长。

  4、“家园共育栏”做到及时更新,不是虚设,家长浏览时也能看出我们的工作,其中特别设置的“请您留言”,也要实用,实时与家长配合,请家长对孩子的成长进步及我们的工作留言。我们也会印发关于我班的幼儿情况的“留言板”,请家长留言。

  5、“一周快递”让家长能看出我们的工作,了解幼儿学到的知识具体、真实,对于温馨提示,切实有效。当然,还有不足之处,我们也会及时学习,及时更正。愿我们和家长共创最适合幼儿发展的环境!

  四、其他活动

  对于教育计划中的各项展示评比活动,我们相信它是激励我们更加发挥自己水平的一种直接方式,当然,我们也不放过表现自己的机会,我们会认真对待,争取在每项活动中都取得好成绩!

  这就是我本学期工作计划,希望在此的真心准备,能为自己接下来的工作做一个美好的开始,能为幼儿的成长创造一片快乐的天空!

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